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电子商务专业大赛在实践教学中的应用


白洁

  

  摘要:近几年,电子商务逐渐走进人们视野,成为了教育教学的重点,并且随着电子商务行业的迅速发展,行业对于人才的需求随之增加。以专业大赛为平台,对电子商务教学进行改革,能够培养学生的学习热情。笔者通过自身参加实践活动和教学经验,就电子商务专业在实践教学中的应用进行简要分析,并且根据实际教学培养,对教学体系和提高电子商务学生应用能力的课赛融合教学模式进行深入探索。

  关键词:电子商务;专业大赛;实践教学;应用研究

  随着互联网的迅速发展,电子商务成为了社会经济发展的新生力量,同时也对电商教学提出了较高的教学要求。跟随市场发展模式,实行实践教学改革,为社会培养电商人才。电子商务教学主要以实践教学为主,能够让学生真实感受到电子商务的运作模式,进而了解电子商务,提升学生的商务能力,但是怎样将实践教学融入电子商务中,成为了教育教学的重要研究课题。笔者认为:电子商务比赛是一种行之有效的方法,能够为学生提供真实的教学环境,实现教学改革,实现学生全面发展。

  1、电子商务教学中存在的不足

  电子商务教育模式重视实践教学,通过实践教学以达到学生能力提升的作用。电子商务教学与实践教学有着直接的关系。教学中,想要使学生得到能力的提升,需要理论和实践相互结合,继而深化。根据相关调查报告显示:现阶段,我国电子商务专业教学中仍然存在一些问题。例如:受传统教学影响较大、缺少人才的培养、电子商务中的经济效益很难满足人力资源的需求。

  1.1 教师专业素质有待进一步深化

  现阶段,多数学校电子商务专业教师毕业于管理类、计算机类专业,因此,在教学中教师通常会偏向技术性知识或是商务知识,对电商的专业知识涉足不深,有待进一步深化。另一方面,受传统教学的影响,教师过于注重理论知识教学,重视教材的讲解较为概念化,这样一来,导致学生所学过于形式化,不能真正的应用在实践中。电子商务这门课程具有实践性强的特点,这种教学模式与教学特点背道而驰。所以,还需要学校通过聘用专业的电商专家,以达到深化教学的目的。

  1.2 教学实践条件不足

  现阶段,多数电子商务专业教学中,教学实验设备有待更新,落后于现代化发展,学校更多的资金投在理论教学或是其他专业教学中,导致在电商实验教学中缺少资金投入,不能满足教师教学要求。另一方面,学校在实践培养中,受经济条件等影响,学校基地建设只是停留在形式上,并未有实质性的行动,学校无法满足社会对商务人才的要求。

  1.3 教学课程缺少科学化、合理化安排

  受传统教学的影响,教师在教学中灌输式教学模式,学生被动学习,使得教学效果平平,学生没有得到相应的实践培养,从这方面来看,学校在教学课程比例安排上缺少科学、合理性。试想:若是理论教学过多、实践过少,会使学生得不到充分的训练,并且在学生兴趣培养上也是不利的,这样一来,学生则会认为:电商学习较为枯燥、无聊。此外,在实践教学中,对于实践内容没有详细的教学安排,与理论知识结合较少,进而教学实践内容中的实践思想也没有得到有效展现。

  2、实践教学改革策略

  电商实践教育改革主要让学生通过仿真电商运营,进而体会真实的电商运行。但是怎样在教学中融入实践教学才能与电商环境相适应,成为了教育教学中的核心问题,通过这样方式让学生真切的掌握电商发展的最新行情。另一方面,电商竞赛中对学生实践能力也较为注重,强调学生实践能力的考核,从根本上增强学生的电商能力,进而弥补传统教学中的不足。

  电子商务教学中,突出实践教学思想,需要结合社会对于人才的需求和学生能力培养目标,笔者在实际教学中与学生参与了第十一届“博导前程杯”全国电子商务运营大赛,该项比赛主要是通过行业发展的企业实战岗位为工作内容,以及教学管理可控的仿真系统融合的模式,进而培养学生的能力。以专业比赛为载体,实行“课赛融通”教学改革和创新,通过6个月的筛选,共64所院校、72支队伍中,有356名学生选手进入决赛。在这次竞赛中,参与院校2000所,参与人数50000人左右,学生28万人。将竞赛和教学相互融合,笔者通过参与专业大赛深有感触,对电子商务教学有了新的改观,对此,将其总结为以下几点。

  2.1 凸显实践教学

  2.1.1 激发学生电商学习热情

  电商竞赛通常需要合作完成项目操作,从项目设计——过程实践——运行,贯穿电商整个竞赛过程。在这样的环境中,学生需要充分的了解电商每个流程内容,只有这样才能在竞赛中取得理想的成绩。通过这种竞赛形式,能够让学生主动的了解电子商务这门课程,进而主动的投入到研究中,并不只是在理论知识间徘徊,真正的实现了理论和实践相结合的教学目标。


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