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找到自己的牛鼻子


蒋 平

  从初一到高一期末,我一直是班上不起眼的“中等生”。不过,从高一下学期开始,我像变了一个人似的,不仅总成绩一举跃进全班前八名,而且到高考时,还以理科第一名的成绩被一所重点大学录取。回想这其间的诀窍,便是我找到了改变“中等生”命运的“牛鼻子”。
  所谓“牛鼻子”,就是自己最冒尖的那一门学科。从初一开始,我“中等生”一当就是三年,各科成绩平平,在任课老师心里均没留下什么印象,因而得到的辅导,包括作业本上的评语都很少。加之我业余爱好广,玩心重,集中不起精神,在我心底,早已“中等”惯了。父亲一直为我没有进取心而恨铁不成钢,为此我没少受到他的责难;望着我每日和同学嬉闹追逐的身影,母亲更是看在眼里急在心上,四处张罗着给我请家教。而我呢,一听到功课就头大,时间长了还有了抵触情绪。在这种状态下,我跌跌撞撞上了高中,情况依然没有改观。根据学校以往的经验,应届毕业生成绩如果进不了前十名,基本与重点大学无缘。
  那天上午上英语课,授课老师廖俊良独出心裁,让一男一女两位学生到黑板上听写新单词进行比赛。前两天的较量均以女生的胜利收场,弄得男生很没面子。到第三天,有备而来的我以满分的战绩为男生争了光,也第一次让廖老师刮目相看。接下来,廖老师让我当了英语课代表,我进而有机会出入他的办公室,帮他拿教案、批改作业。近水楼台先得月,我也趁此机会得到廖老师的“小灶”。从那时开始,不管单元测验还是大考小考,我的英语成绩一直稳居全班前茅。
  随着廖老师对我的欣赏有加,学习方面,着急的变成了我。后来,通过廖老师的引荐,我又敲开了物理课张老师办公室的门,接下来是化学课的杨老师、生物课的秦老师……到高一下学期,得到五大科目老师“真传”的我,已不光是廖老师手下的得意门生了。渐渐地,校团委、学生会也出现了我的名字,在高二下半年,我首次尝到了当“三好学生”的滋味。
  就好像一局陷入苦战的棋,突然找到盘活的妙手一样,找到了英语课这个“牛鼻子”,如同找到了催自己奋发的“金钥匙”,为了维持老师们一如既往的器重,除了发奋努力,我别无选择,之前花在种种业余爱好上的时间几乎全花在了功课上。因为这时的我从拔尖的成绩中找到了学习的价值,找到了被认同的自豪感。
  特邀编辑/青豆
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