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《七彩语文·教师论坛》
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《七彩语文·教师论坛》2009年第04期

[杏坛抒怀]
感悟语文(诗十四首)(张 庆) 我来编辑
[大家论语]
用美的规律塑造课堂(上)(杨九俊) 我来编辑
小学语文教育共同体建设的实践与反思(沈 荣) 我来编辑
[张庆工作室]
词串识字模式研究(张 庆 朱家珑) 我来编辑
构建一个优势互补的识字教学体系(张 庆) 我来编辑
[走近名师]
以快乐的姿态飞翔(郭学萍)
鲜亮的“花婆婆”——郭学萍(芮 琼)
一位学生家长的博客日志(吴 青)
[识字与写字]
词串识字——传统识字经验的传承与发展(袁传东) 我来编辑
随境潜入心 识字悄无形(周绍和 李燕萍) 我来编辑
精彩从识字开始(闫晓枫) 我来编辑
古文字在识字教学中的作用(杨敬花) 我来编辑
小学毛笔字教学要关注整洁(金学斌) 我来编辑
[阅读教学经纬]
在小语教学中培养学生语感(张文星) 我来编辑
打造扎实高效的阅读课堂(王 伟) 我来编辑
通过阅读教学激活学生情感(田桂菊) 我来编辑
[教材培训]
语文(王克菲) 我来编辑
教材,培养学生积累语言能力的源头活水(葛敏芸) 我来编辑
[教材天地]
文如茉莉,人如茉莉,爱如茉莉(张 伟) 我来编辑
赏词析句,还语文教学之本(王红梅) 我来编辑
[备课参考]
《长征》宜“品”不宜“研”(施志平) 我来编辑
《天游峰的扫路人》教学例谈(陈志农) 我来编辑
[课例展台]
《爱如茉莉》教学品评(张 毓) 我来编辑
《月光启蒙》(第二课时)教学设计及评析(王唯娜 孟晓东) 我来编辑
《广玉兰》教学片段评析(冯 生) 我来编辑
《山谷中的谜底》(第二课时)教学设计(沈芳云) 我来编辑
《说说广告》教学设计(邹文娟 费 洁) 我来编辑
[考试与评价]
感情的纽带 思想的碰撞(钱锡铭) 我来编辑
评价作业,不妨“五化并举”(唐 黎) 我来编辑
[课题研究]
课题研究与学校发展的良性互动(邰凤琴) 我来编辑
植根民族文化之本 探索汉字教学规律(周 彦) 我来编辑
[教学札记]
语文课堂说“不”字的技巧(李 燕) 我来编辑
追寻“教”与“学”的智慧深耕(王金涛) 我来编辑
由“深”与“生”的解读想到的(胡恒香) 我来编辑
阅读教学应该注意的几个问题(沈栋林) 我来编辑
让反思成为自觉(颜翠凤) 我来编辑
《“番茄太阳”》对话教学反思(沈小萍) 我来编辑
教学札记三则(刘虎平) 我来编辑
[学科活动]
还学生选择读物的主动权(吴要金 戴友之) 我来编辑
[广角视窗]
语文教学的减负与增效(杨 旸) 我来编辑
[教海拾贝]
放低自己,让孩子聪明(史春妍) 我来编辑
面对学生一下子就能读懂的文本,我们教什么?(金苏华) 我来编辑
读写结合中写的策略(俞双良) 我来编辑
我的“静心”教育(卢 洁) 我来编辑
学会感恩(周冬梅) 我来编辑
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