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《教育科学论坛》2009年第07期

教育贵在理解(熊川武) 我来编辑
[理论视野]
浅论学校之精神(查有梁) 我来编辑
教科书文本诠释:转向、困境与出路(高 维) 我来编辑
[课改研究]
文化学视野中课程内容的本土化(娄元元) 我来编辑
走向精致的解读(徐 江 懿 文) 我来编辑
美、日两国高中物理教材比较及其对我国高中物理课程的借鉴意义王咏雪 我来编辑
新课程教学中的几个“不等式”(徐金云) 我来编辑
走出实践探究活动的误区(蔡凤梅) 我来编辑
幸福:教育的深层关怀(秦志学 张笑白)
一封特殊的回信(张雪艳)
一道阳光 一片温暖(张金华 张坤鹏)
取消文理分科,看起来很美(胡建国) 我来编辑
高中取消文理分科的必要性与可行性分析(邓 凯)
笑的力量(蓝黎明)
[科研导航]
谨防校本教研的游离(应西芳)
中小学教育科研活动中的行动、思考和方法(仲崇高 盛 梅) 我来编辑
教师搞教科研“三问”(李亚东) 我来编辑
[走进课堂]
《School》课堂实录(周洪涯 付春敏)
沟通与分享(付春敏) 我来编辑
教学设计漫谈(张 琦) 我来编辑
课堂教学中教师应如何对待自己的未知?(莫秀锋) 我来编辑
农村初中语文综合性学习有效性浅析(蒋 华) 我来编辑
阅读教学中如何唤醒生活体验例谈(陆华山) 我来编辑
生成!深沉?(邵 军 刘 寿) 我来编辑
[教育漫画]
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[聚焦教师]
英国中小学教师评价机制述要(王泓萱) 我来编辑
教师因绩效考核的分配档次不能拉得过大(孟祥杰) 我来编辑
实施科学评价体系 切实为教师减负(钟乐江) 我来编辑
名师目标合同评价法的实施与意义(宁顺德) 我来编辑
[德育视点]
中小学“三生”德育整合模式探析(刘 莉) 我来编辑
“第三空间”下的学生思想道德状况(史彩霞) 我来编辑
仅靠规章制度是“药不对症”(杨 聪) 我来编辑
学生自主自治的班级管理模式(向 蕾) 我来编辑
[对话]
研究,由“追问”起步(陈兴中) 我来编辑
[信息快递]
数字等 我来编辑
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