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《教育科学论坛》2009年第05期

“享受教学”时代呼唤教学美的研究(李如密) 我来编辑
[理论视野]
论校园教育资源的公平配置(胡 北 冷泽兵) 我来编辑
危机与转机(王晓辉) 我来编辑
[课改研究]
语文新课程标准“训练”补正(李华平) 我来编辑
论综合实践活动中的探究共同体(高芳袆) 我来编辑
生命化阅读教学评价构想(唐海波) 我来编辑
反思当前课堂中的“过度尊重”(郑春夫 吕生瑛) 我来编辑
走出“情境教学”的误区(郑磷玲) 我来编辑
让儿童的心灵多照射到一些阳光(任定保) 我来编辑
让审美引领学生走进文本(胡海洋) 我来编辑
落实细节处理 实现主动建构(陈 锋) 我来编辑
意外的偏差 巧妙的回应(陈 曦) 我来编辑
[科研导航]
国外课例研究及其对我国校本教研的启示(王 凯) 我来编辑
教育研究者的基本素质(王晓君) 我来编辑
[走进课堂]
探究性阅读教学述评(陈玉佳 潘 涌) 我来编辑
走向本真而智慧的阅读教学(潘文彬 陈朝玉) 我来编辑
让语文落地生根(陈朝玉) 我来编辑
教学互动 追求有效(陈树民) 我来编辑
以有效策略求得英语口语教学的“真”与“活”(姚 丽) 我来编辑
提高合作学习实效性的策略(任守辉) 我来编辑
加强思维训练 提高语文素养(刘 勇 黄明丽)
“劳技”小课堂 社会大舞台(钱亚忠)
记叙文写作“兴波”四法(贺天然)
会摇尾巴的狼真该死吗?(那 春 蔡登高) 我来编辑
[教育漫画]
搭配等3则 我来编辑
[聚焦教师]
农村教师的贫困源于体制的藩篱(向长征) 我来编辑
农村教师校本课程开发能力的培养(刘 叶) 我来编辑
促进农村教师专业发展的三条途径(王定伟) 我来编辑
[对话]
农村教育 走自己的路(赵家骥 本刊编辑部) 我来编辑
[心理健康教育]
小学中高年级学生消极发言的心理原因与干预(马微婵) 我来编辑
后进生也是上进的天使(晏 丽) 我来编辑
[信息快递]
数字、资讯、声音、观点 我来编辑
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