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《教育前沿·综合版》
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《教育前沿·综合版》2009年第06期

[前沿]
前沿 我来编辑
[特稿]
深情的寄托 我来编辑
[视点]
校本教研的新视点(甄丽娜) 我来编辑
[理论]
翠屏区的中等职业教育(王 健) 我来编辑
高校课程改革综述(霍学荣) 我来编辑
关怀与幼儿道德教育(周维莉 顾艳玲) 我来编辑
人文社科教育的必要性(吴曼凯) 我来编辑
科学学理论在现代远程教育中的应用(陈 娟) 我来编辑
学校教科研的“三化”(李君岗) 我来编辑
新课程改革背景下的教师评价(丘 林) 我来编辑
“三大引领”战略促进学校自主和谐发展(张作民) 我来编辑
优化校园文化 促进和谐校园建设(伍新德) 我来编辑
[实践]
校选课改革的实践与探索(徐银燕 刘玉华) 我来编辑
区域推进心理健康教育(马华威) 我来编辑
西部教育新课改中的四个转变(张永军) 我来编辑
办好民族预科教育 为高校输送合格人才(卢浩宇) 我来编辑
在开放教育教学中加强学生素质教育(丰 云) 我来编辑
透视小学生课堂教学中的不在场现象(孙大武) 我来编辑
重视过程评价,为学生的全面和谐发展搭建平台(曾莠瑄)
[探索]
情感态度与价值观的评价(林 凌)
教师专业化下的农村小学英语师资问题(柏 杨)
退休人员参与未成年人心理健康教育的思考(周云朝) 我来编辑
高校和谐校园构建中的若干问题(杨 敏 周尚万) 我来编辑
高职院校办公自动化的建设(朱理鸿 项玉林) 我来编辑
领导者的新角色和构建“以人为本”的学习型组织(林春福) 我来编辑
高校大学生的感恩教育(徐泽胜) 我来编辑
高校体育探讨(薛 峰) 我来编辑
[经验]
再谈现代健美操(杨小光) 我来编辑
美育教育的根本任务(刘 颖) 我来编辑
培养小学生的问题意识(刘建莲) 我来编辑
采取有效措施,促进教师专业发展(谌国良) 我来编辑
大学新生体质的健康标准(贾小萱 李利伟) 我来编辑
[管理]
好校长的三个标准(何广茹) 我来编辑
幼儿教师专业的发展(蒙雪霞) 我来编辑
哈贝马斯理论对高校辅导员管理工作的启示刘全振 宋伶俐 陈晨子 我来编辑
如何建立和谐的师生关系(马红亮) 我来编辑
[艺文]
小议《红楼梦》(韩 笑) 我来编辑
在世俗中寻找典型性(吴云霞) 我来编辑
弱者的自觉(宋春待) 我来编辑
郁达夫的忧郁情怀(张 勇) 我来编辑
[域外]
美国学校德育实践化及其启示(葛新辉) 我来编辑
英国高等教育基金委员会(HEFCE)发展及现状(张 艳) 我来编辑
[名人与教育]
李肇星夫妇的11堂家教课 我来编辑
[随笔]
教育的希望:阳光让幽灵无处遁形(薛文平) 我来编辑
入园小记(张建玉) 我来编辑
校园制度的“另类品质”(贾宪章) 我来编辑
哈佛对艺术“情有独钟”(郭英剑) 我来编辑
用微笑彼此温暖(金明春) 我来编辑
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