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《新语文学习·教师》
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《新语文学习·教师》2010年第01期

[特别关注]
徜徉在诗意的教学中 我来编辑
《秋天》教学实录 我来编辑
繁华去尽看秋天 我来编辑
[教学实录]
《学写植物研究报告》教学实录及反思 我来编辑
《清平乐.村居》教学实录及反思 我来编辑
《扩题觅精彩》作文教学实录 我来编辑
[教海寻津]
文本解读能力是语文教师的核心竞争力 我来编辑
顾“意”兼“言” 我来编辑
课堂讨论刍议 我来编辑
“问”出新天地 我来编辑
小学低年级课外阅读的实践与思考 我来编辑
[睿思余绪]
阅读即是“还原” 我来编辑
让小学生多学点文言文 我来编辑
一问生辉 我来编辑
我的“童心作文”探索之路 我来编辑
优化低年级语文作业设计 我来编辑
提高语文课堂有效性的几点建议 我来编辑
[教学研究]
语文教学也应“文质彬彬” 我来编辑
让学生在合作中自主成长 我来编辑
调适阅读期待 享受阅读快乐 我来编辑
想象,给课堂插上绚丽的翅膀 我来编辑
从同课异构的角度谈语文教学目标的设定 我来编辑
怎样解析古诗词中的“字眼” 我来编辑
如何提高阅读教学效益 我来编辑
高职语文教学的现状及应对策略 我来编辑
《石头书》课堂教学的观察报告 我来编辑
苏教版高中语文教材教学方式的思考 我来编辑
[教学设计]
《迷人的秋色》教学设计 我来编辑
[教法学法]
在活动体验中进行表达训练 我来编辑
浅谈小学语文阅读教学的实效性 我来编辑
让“工具性”“人文性”相得益彰 我来编辑
关于阅读教学有效性的思索 我来编辑
语文课堂教学的有效设问 我来编辑
浅谈小学教学中的提问艺术 我来编辑
巧用教材空白,提高语文能力 我来编辑
如何让学生与苦难共鸣 我来编辑
探讨说明文的教学之路 我来编辑
发挥多媒体优势,提高口语交际能力 我来编辑
小学低年级口语交际教学尝试 我来编辑
如何引导学生积累作文素材 我来编辑
[课堂探索]
让语文课堂充满诗意 我来编辑
语文“才情”的个性优化与创新 我来编辑
文本阅读——语文教学的起点 我来编辑
让词语教学情趣盎然 我来编辑
我教《欢乐的泼水节》的评价语言 我来编辑
只有“动情”才能写出美文 我来编辑
千锤百炼 化蛹成蝶 我来编辑
[争鸣交流]
高考古诗鉴赏术语的混乱与统一 我来编辑
要培养学生的语文能力 我来编辑
语文阅读教学中教师的对话技巧 我来编辑
谈谈写作教学中的三个“热词” 我来编辑
倡简\务本\求实\有度 我来编辑
不应该让作者“死”去 我来编辑
孔乙己形象的三个层面 我来编辑
老师,亮出你的“特色”来 我来编辑
语气词,透视作者的心灵 我来编辑
[教学研讨]
好方法出好效果 我来编辑
生辰纲是怎么丢失的 我来编辑
“何有于我哉”非自谦之辞 我来编辑
引领农村孩子课外阅读 我来编辑
掌握不同的阅读方法 我来编辑
全场寂静也是高潮 我来编辑
培养学生的审美能力 我来编辑
不必每一个错误都惩罚孩子 我来编辑
语文教师向于丹学什么 我来编辑
[论文选粹]
兴趣是学习的基础 我来编辑
尊重学生的个性见解 我来编辑
引导学生感悟生活 我来编辑
感悟文字,升华思想 我来编辑
农村小学生要用普通话朗读 我来编辑
激发学生的创新意识 我来编辑
让学生快乐写作 我来编辑
[东篱采菊]
我爱秋天 我来编辑
“侧目”的故事 我来编辑
成语中的古代重量单位 我来编辑
张岱品茶 我来编辑
敢于翱翔,才能翱翔 我来编辑
离恨绵绵不尽 情思缠缠不断 我来编辑
流行语“雷”及相关衍生词语探源 我来编辑
“蹭饭”不是“打秋风” 我来编辑
“解甲归田”的“解” 我来编辑
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