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《新语文学习·教师》
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《新语文学习·教师》2009年第05期

[卷首语]
面对学生错误,教师如何处理 我来编辑
[特别关注]
志为桃李咏春晖 我来编辑
《古诗两首》教学实录 我来编辑
这是一个成功的古诗教学课例 我来编辑
[教学实录]
《一块钱买一个梦》教学实录及点评 我来编辑
《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学实录及反思.王园园 我来编辑
[教海寻津]
培养教师,锻造智慧团队 我来编辑
好的阅读教学课的“四个标准” 我来编辑
怎样构建语文教学对话场 我来编辑
精彩导语尽展课堂魅力 我来编辑
小学生作文个性化的研究与实践 我来编辑
让学生享受语文学习的快乐 我来编辑
改进初中作文教学的几点设想 我来编辑
关于后进生的教育对策 我来编辑
[睿思余绪]
看似寻常也奇崛,幽处览胜百味生 我来编辑
赋予语文浓郁的生态气息 我来编辑
让作文教学诗意飞扬 我来编辑
浅谈想象力的培养 我来编辑
享受成功快乐,激发写作热情 我来编辑
高中语文课外阅读指导新探 我来编辑
借流行歌曲促进语文有效教学 我来编辑
[教学研究]
教师必须站在学生的立场上 我来编辑
创建活力语文课堂 我来编辑
让语文之“水”滋润孩子的心田 我来编辑
教师课堂有效语言初探 我来编辑
语文教师角色应重新正确定位 我来编辑
初中散文阅读教学点滴谈 我来编辑
如何提高合作学习的实效 我来编辑
语文教学要创新 我来编辑
中小学要加强写字教学 我来编辑
对一堂脱离文本的阅读课的反思 我来编辑
[探幽发微]
不要让爱变味 我来编辑
美读,美悟,美感 我来编辑
小学语文美育之思考 我来编辑
化解课堂意外的策略 我来编辑
中学语文课本中的古诗文意象初探 我来编辑
孩子逆反心理的成因及应对策略 我来编辑
[教法学法]
怎样才能学好语文 我来编辑
语文课堂有效提问的策略 我来编辑
浅谈朗读教学 我来编辑
语文课要有语文味 我来编辑
让识字教学“活”“动”起来 我来编辑
小学要加强标点符号训练 我来编辑
让学生体验学习的乐趣 我来编辑
在阅读中培养学生的创造性思维 我来编辑
习作评价互动初探 我来编辑
构建自主开放的作文教学体系 我来编辑
谈低年级语文文本的拓展 我来编辑
创设多种情景 实现有效教学 我来编辑
怎样教学生把文章写得具体生动 我来编辑
[教案·设计]
唱响真情的赞歌 我来编辑
《礼拜二午睡时刻》教学设计及反思 我来编辑
[课堂内外]
班主任要爱学生 我来编辑
让生活为阅读注解 我来编辑
用生活“唤醒”文本学 我来编辑
阅读教学如何培养学生的自主性 我来编辑
如何使农村小学作文教学充满活力 我来编辑
[争鸣交流]
也说“以戏弄臣”的断句 我来编辑
“弟走从军阿姨死”辨正 我来编辑
“争”字之争 我来编辑
《应用语文》是一个尝试 我来编辑
语文课堂拒绝“矫情” 我来编辑
[论文选粹]
联系社会生活学习语文 我来编辑
“诵” 我来编辑
谜语识字好处多 我来编辑
咬文嚼字 我来编辑
作文应表现真实独特的自我 我来编辑
怎样评价更有效 我来编辑
激发情感,以情促趣 我来编辑
允许学生有独特的看法 我来编辑
[随笔札记]
编写拼音\阅读同步校本教材的尝试 我来编辑
蔺相如的“心理战” 我来编辑
用名言警句教育学生 我来编辑
家庭教育对孩子成长至关重要 我来编辑
小学生写作评价的几条原则 我来编辑
要重视语言文字训练 我来编辑
家访让教师重新认识自己的责任 我来编辑
“教师的角色是点火种的” 我来编辑
教导主任应成为教师的带头人 我来编辑
故事的魅力 我来编辑
师生互动改作文 我来编辑
提倡语文教学生活化 我来编辑
[东篱采菊]
吴越王叫啥名字 我来编辑
一起上楼梯 我来编辑
出外寻诗和闭门觅句 我来编辑
做人要自信 我来编辑
“二苏”手足情 我来编辑
几组容易混淆的作家名字 我来编辑
一位值得裁学习的同行 我来编辑
“挣”与“赚” 我来编辑
老师心中要有一个灭火器 我来编辑
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