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《新语文学习·教师》
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《新语文学习·教师》2009年第02期

[卷首语]
由莫言的成功反思语文教学(宋福娥)
[特别关注]
一路踏着芬芳走来(王悦萍)
《我不是最弱小的》课堂实录及点评.执教:王悦萍 点评:陈 萍 我来编辑
[课堂实录]
《记承天寺夜游》课堂实录及点评(执教:余映潮 点评:徐 杰) 我来编辑
《司马迁发愤写〈史记〉》课堂实录及点评执教:王金涛 点评:陈建先 我来编辑
[教海寻津]
预设与生成:在统一中潜行(陆华山 吴学莹) 我来编辑
李渔的戏剧理论对当前小学语文教学的启示(吴宁萍) 我来编辑
以学定教,踏准课堂教学起点(计亚萍) 我来编辑
小学课堂合作探究的有效方式(钱晓明) 我来编辑
对当前小学语文教学中几个问题的思考(夏 冰) 我来编辑
[睿思余绪]
对话:课堂生活的理想境界(朱亮新) 我来编辑
要重视课堂组织讨论的艺术性(李木青) 我来编辑
让课堂精美如画(钱俊华) 我来编辑
谈语文备课中的“三读”教材(徐金国) 我来编辑
浅谈小学语文教材中的生命教育(李 霞) 我来编辑
钻研教材深,领悟道理透(陈白华) 我来编辑
语文课堂教学“放鸭”现象透析(庞句线) 我来编辑
[教学研究]
营造和谐课堂,提高教学效率(柏连凤) 我来编辑
说明文教学怎样才能活泼、高效(黄 飞) 我来编辑
教师在选修课上的主导地位不能弱化(于秀梅) 我来编辑
优化课堂提问,提高教学效率(刘继莉) 我来编辑
阅读启蒙——为学生终身发展奠基(孟运津) 我来编辑
巧读书,深感悟(章 莉) 我来编辑
整合教材的一点尝试(方长英) 我来编辑
践行叶老语文教育思想 彰显语文创新教育成效(张正石)
[探幽发微]
张望《胡同文化》(陈爱平)
让美萦绕课堂(胡罡罹)
在写字教学中尝试体验学习圈(朱 剑) 我来编辑
柳宗元《黔之驴》赏析(朱庆和) 我来编辑
让文本意义成为现实的存在(严虹霞 席礼球) 我来编辑
你选择哪一种生活?(李 涛) 我来编辑
[教法学法]
如何调动小学生积极性(王龙妹) 我来编辑
对语文课堂教学几个细节的思考(张桂琪) 我来编辑
小学语文体验性教学例谈(王登泰)
小学语文教学有效的策略(杨伟芳)
做好六大转变,切忌矫枉过正(孙 城)
让语言文字变得鲜活(吴 季) 我来编辑
我的词语教学策略(王丽萍) 我来编辑
提高课堂提问有效性的途径(刘玉干) 我来编辑
追问,让课堂教学有效真实(吴秀君 杨蜜霜) 我来编辑
我是这样教学生写作文的(王世红) 我来编辑
感受宽容,学习宽容(潘素铭) 我来编辑
“互文”在古诗文中的运用(闻冠军 幸晓艳) 我来编辑
对话,让生命在场(吴民益) 我来编辑
[教案·设计]
《一滴眼泪换一滴水》教学设计(陈小飞) 我来编辑
小学二年级《识字5》的教学设计(杨艳琴)
《赤壁赋》(第二课时)教学设计(邵林永)
[课堂内外]
朗读出精彩(刘 慧)
帮助孩子打开课外阅读之门(徐德兰) 我来编辑
赏识教育,非常重要(何强中) 我来编辑
语文课堂学生沉闷现象分析(汤 蓓) 我来编辑
刍议教师评语(李东伟) 我来编辑
谈作文立意的新颖(赵长河) 我来编辑
初中语文实践活动与写作教学(沈惠英) 我来编辑
指导学生多渠道练笔(洪 涛) 我来编辑
浅谈语文学科与信息技术整合(吴伟强) 我来编辑
作文教学要倡导人文关怀(杨 莉) 我来编辑
语文课堂不能被多媒体所累(邢丽玲) 我来编辑
开放识字,其乐融融(王春华) 我来编辑
注意批评违纪学生方法(王光辉) 我来编辑
反思语文对话教学中的“热岛效应”(黄 鸽) 我来编辑
如何正确引导学生个性化阅读(孔长征) 我来编辑
课堂里的掌声(尚庆学) 我来编辑
[争鸣交流]
《静夜思》中的“床”字作何解读恰当(严 明) 我来编辑
质疑,教师须在先(蒋彩萍) 我来编辑
[论文选粹]
质疑与创新(黄兴仁) 我来编辑
学习语文,健全人格(韩艳如) 我来编辑
培养学生语言分寸感(王树成) 我来编辑
个性化阅读教学初探(沈益萍) 我来编辑
学生写作也需要模仿(张成爱) 我来编辑
鼓励学生发表自己的见解(范文开) 我来编辑
培养学生赏读能力(刘宇禹) 我来编辑
多媒体,“该出手时再出手”(王金梅) 我来编辑
阅读教学,形神兼备(欧海龙) 我来编辑
有趣的课堂活动是学生自主学习的动力(卓荣中)
[随笔札记]
关注优秀生的心理问题(胡大进)
《端午的鸭蛋》授课拾趣(朱智强)
《愚公移山》中“三夫”的“三”表多数(郭 刚) 我来编辑
作文教学不能“拔苗助长”(吉 斌)
立意先立德(张晓芳)
谈“毕竟西湖六月中,风光不与四时同”(刘 宇)
我看教书“匠”(董自艳) 我来编辑
两用成语中的“冷义”(白悦茁) 我来编辑
助词“等”和“等等”(梁丽艳) 我来编辑
弘扬人文精神 注重个性阅读(曹永华) 我来编辑
诗歌的音乐性和色彩性(李 丽) 我来编辑
[东篱采菊]
不懂意思也要背诵(颜桂海) 我来编辑
孩子需要鼓励、理解(祝成荣) 我来编辑
“政府”语义的演变(张永元) 我来编辑
王安石、苏东坡与茶的故事(吴爱丽) 我来编辑
并列词语间的逗号(郑国远) 我来编辑
做个老师,真好(王瑞雪) 我来编辑
精品的精炼(范益昆) 我来编辑
“勺子现象”的启示(吕 赟) 我来编辑
从一副挽联看曾国藩、李鸿章(王祖远) 我来编辑
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