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《新语文学习·教师》
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《新语文学习·教师》2008年第05期

[卷首语]
读书在精不在多(朱光潜)
[特别关注]
让生命在事业中闪光(海 云) 我来编辑
矫枉岂能过正(徐 华) 我来编辑
在坚持中成长(邱建辉) 我来编辑
《印度洋上生死夜》(第二课时)教学实录(邱建辉) 我来编辑
情智交融 奏响生命之歌(狄万琳) 我来编辑
[课堂实录]
《手术台就是阵地》教学实录(王文丽) 我来编辑
一个伟大的国际主义战士的复活(郑小平) 我来编辑
《小石潭记》教学实录(彭元忠) 我来编辑
[教海寻津]
谈职业高中文言文课堂教学(鲁旭东) 我来编辑
品味.体悟.美读(柴立志) 我来编辑
“读”出一片新天地(袁夫石) 我来编辑
探究性阅读教学的一般策略(王泰诚) 我来编辑
在阅读教学中培养学生语感(陈俊皋) 我来编辑
把握学生自主学习的“度”(沙宏林) 我来编辑
观察·思考·表达(刘步柏) 我来编辑
中学文言文阅读教学前瞻(王维生) 我来编辑
[睿思余绪]
钱梦龙信手烹出“语文味”(王益民) 我来编辑
“杂花生树,群莺乱飞”(王冬梅) 我来编辑
在作文教学中培养学生的创造力(柴 军) 我来编辑
农村小学教师观摩录像课的“三步法”(辛崇安) 我来编辑
乱花渐欲迷人眼,浅草更能暖生心(李启宝) 我来编辑
中美小学写作教学观之比较(王悦萍) 我来编辑
[教法学法]
语文课堂生成的圭臬(林忠港) 我来编辑
小学语文备课新探(卢华伟) 我来编辑
激活文字,涌动生命(孙梁玉) 我来编辑
课堂,让“告诉”走开(刘鸿兰) 我来编辑
创设情境,激发兴趣(田立新) 我来编辑
创设语文情感课堂(秦敬元) 我来编辑
阅读教学应先“阅”后“读”(陈金花) 我来编辑
让情智在“双师”合璧中共生(蔡青荣) 我来编辑
要充分发挥“双师”在光盘教学中的作用(张 铨) 我来编辑
“教书”与“教人”(曾扬明) 我来编辑
[教案·设计]
《指南录后序》教学构思(丁 磊) 我来编辑
兴趣·思考·表达(姚树义) 我来编辑
创设情境,读中感悟,读中体情(袁凤琴) 我来编辑
[课堂内外]
因生制宜,开发课程资源(倪惠云 汤 蓓) 我来编辑
语文阅读的个性化(李爱萍) 我来编辑
从“总理的一夜是清闲的”说起(朱晓剑) 我来编辑
体验生活,乐于写话(周岳梅) 我来编辑
大语文背景下的课堂教学(许松华) 我来编辑
半截轮胎上了一节课(沈剑峰) 我来编辑
创建和谐的师生关系(陈 磊) 我来编辑
浅谈如何评课(吴爱琴 刘稳红) 我来编辑
[争鸣交流]
对高中语文必修教材古诗文编选的看法(杨志修 厉来建) 我来编辑
细节探究——提高语文课堂效率的抓手(孙 胜) 我来编辑
《石钟山记》注释商榷(杨向东) 我来编辑
“零作业”的反思与感悟(徐绍成) 我来编辑
[探幽发微]
文相近而味相远(李兴茂) 我来编辑
赋形于声,曲尽其妙(韩国存) 我来编辑
孟子美学的主体间性(张建良) 我来编辑
映日荷花别样红(闫会才) 我来编辑
谈高考作文“发展等级”(程立海) 我来编辑
[教学研究]
关于语文教师普通话“二甲”培训的思考及对策(翟海萍) 我来编辑
改革学习评价体系实现学生可持续发展(马建明) 我来编辑
[东篱采菊]
生命的光辉(黄德锋) 我来编辑
炼字精准,令人叹服(王澜涛) 我来编辑
昙花一现(张晓芳) 我来编辑
生活的辩证法(孟宪法) 我来编辑
纪晓岚童年逸事(赵新民) 我来编辑
[随笔札记]
他把满屋阳光留给我(许利利) 我来编辑
探究学习与创新精神(舒君丽 许华奇) 我来编辑
如何培养学生多元思维(刘巧云) 我来编辑
语文教学要加强朗读(熊庚亮) 我来编辑
冰雪消融 本该是春天(杭蓉珍) 我来编辑
运用网络技术,开展综合学习(史益飞) 我来编辑
令人回味无穷的“掌声”(郑广杰) 我来编辑
把语文讲授课变成语文实践课(方德才) 我来编辑
你不该忽悠学生(梅志军) 我来编辑
《送考》探微(华德阳) 我来编辑
作文教学切莫忽视鼓励(李仰臣) 我来编辑
如何引导学生多元解读(王祚林) 我来编辑
快乐互动 精彩生成(雷传珍) 我来编辑
朗读教学至关重要(蔡学梅) 我来编辑
我看《祝福》的写作技巧(刘富强) 我来编辑
“本真语文”好(陈广明) 我来编辑
如何让作文评语增添亮色(徐正辉)
让锅永远能盛住水(薛文平)
涉笔墨趣 坦率真情(田春林)
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