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《新语文学习·教师》
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《新语文学习·教师》2008年第04期

[卷首语]
灵魂的叩问(散文诗三章)(张兴武) 我来编辑
[特别关注]
做“本真自我”,教“本真语文”(李旭东) 我来编辑
《生命与和平相爱》课堂实录(李旭东) 我来编辑
语言为本,文化为真(龚建新) 我来编辑
向着明亮那方(吴 勇) 我来编辑
离别后的“启程”(吴 勇) 我来编辑
让叹息惊起的彩蝶在心花中纷飞(吴 勇) 我来编辑
[课堂实录]
《西江月 夜行黄沙道中》教学实录及点评(郑 春 顾文东) 我来编辑
《钱学森》教学实录及点评(沐冬萍) 我来编辑
[教海寻津]
教育管理的“源头活水”(吴长青) 我来编辑
新课程背景下语文教育功能及其价值实现(吕 洋) 我来编辑
浅淡教学中如何培养学生创新思维(周寿君) 我来编辑
观察、体验,激活写作素材(潘 培) 我来编辑
指导学生自己修改作文(高年青) 我来编辑
浅谈如何培养学生的口语交际能力(徐亚明) 我来编辑
重视老师评价的真实性(徐 燕) 我来编辑
[睿思余绪]
动人心者韵味长(王志国) 我来编辑
呼唤经典阅读(谢兆占) 我来编辑
比较法在语文教学中的运用初探(秦晓华) 我来编辑
如何培养学生的语言畅达感(王树成) 我来编辑
对话教学中多媒体的合理运用(王东凤) 我来编辑
实施审美教育,提高学习效率(刘 畛) 我来编辑
让语文课堂奏出和谐曲(杨晓梅) 我来编辑
调控教学节奏,提高教学效率(戴 鸿) 我来编辑
请大胆放手(宋淑贞) 我来编辑
用“型”的思维守住语文教学的本真(杜互东) 我来编辑
重新给自己的情感和态度归因(宿玉莲) 我来编辑
[教法学法]
朗读训练是小学语文教学的关键(孙 英) 我来编辑
谈学生语文学习兴趣的激发(刘夫珍) 我来编辑
语文教学之思考(陈广明) 我来编辑
品味艺术形象,提高鉴赏能力(杨 莉) 我来编辑
为有效生成“保驾护航”(刘 娟)
浅谈中学生鉴赏能力的培养(徐琴琴)
给学生一片飞翔的天空(张玉平)
启发想象,鼓励表达(张 伟) 我来编辑
试论诗歌境界教学法(张成荣) 我来编辑
浅析诗歌鉴赏中的比较阅读(丁小凤) 我来编辑
根据儿童特点,优化写字教学(杨红梅)
一年级语文“二类字”教学之我见(彭 晶)
小学生作文实行自主评改(王化芳)
[教案·设计]
《青铜葵花》阅读指导设计(李东清 栾德尚) 我来编辑
做好积累,轻松作文(程益龙 许昌礼) 我来编辑
[课堂内外]
尊重学生——新课改的起点(纪明江) 我来编辑
新课程下如何提高学生语文素养(李宪星 韩续芹) 我来编辑
“紧箍咒”,何时休(周泽华) 我来编辑
例谈生活资源教学的开发(孙开祥) 我来编辑
指导阅读 点亮心灯(韩素珍) 我来编辑
低年级小学生写话很重要(阮爱华) 我来编辑
关注生活、感悟生活,提高作文能力(刘宇清) 我来编辑
一次习作训练的体会(周冬梅) 我来编辑
语文课上来了一位“不速之客”(唐媛媛) 我来编辑
以情激情,以趣导趣(申咏梅) 我来编辑
成长是美丽的(刘银娣) 我来编辑
[争鸣交流]
司马迁研究应澄清的六个问题(苗体君 窦春芳) 我来编辑
《阿房宫赋》注释商析两则(何 伟) 我来编辑
要从语文的角度看待《出师表》(丁兆存) 我来编辑
警惕课堂上的“热岛效应”(查 静) 我来编辑
“参考答案”该如何参考(范海霞) 我来编辑
[探幽发微]
简谈孔子的赏识教育(杨雄彬) 我来编辑
从“偷”字看鲁迅小说的审美价值(王林喜) 我来编辑
我对课文细节的理解(边建松) 我来编辑
孔雀为何东南飞(薛阳春) 我来编辑
塑造理想人生(申巧林) 我来编辑
[东篱采菊]
含泪读汶川衣柜遗嘱(颜桂海) 我来编辑
豪放客的断肠情(吴寅虎) 我来编辑
六月的雨(陈亦权) 我来编辑
鹳鹊楼情思(张志群) 我来编辑
“口碑”释义(陈 婧) 我来编辑
语序一变,神奇出现(赵新民) 我来编辑
吹口技的小伙子(孟宪法) 我来编辑
心灵不能空(刘 剑) 我来编辑
[随笔札记]
宽容和赏识(柏云岚) 我来编辑
文不厌改,百炼成钢(刘玉明) 我来编辑
祥林嫂并非因从一而“终”(顾 燕) 我来编辑
把说明文上成文字训练课(杨春琴 李 明) 我来编辑
每一朵鲜花都要阳光(余 平) 我来编辑
放下架子和学生做朋友(李付春) 我来编辑
不仅仅是风景美(吕 赟) 我来编辑
提高学生观察能力(武峥嵘) 我来编辑
去掉功利,轻松阅读(陈 晟 吴治娟) 我来编辑
读《六月二十七日望湖楼醉书》(李如坤) 我来编辑
课改了,我们怎样教语文(张 敏) 我来编辑
让学生轻轻松松学拼音(佴文武) 我来编辑
追梦,我的快乐语文(李素芳 武卫华)
“不幸”者身上的“品质”(刘翠兰)
课后作业要因人而定(胡 涛)
一轮明月 一宇清辉(王海林 祝 萍) 我来编辑
让诗歌朗诵荡涤心灵(李彩香) 我来编辑
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