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《新语文学习·教师》
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《新语文学习·教师》2008年第02期

[卷首语]
谈怎样读书(王 力) 我来编辑
[特别关注]
和太阳一起奔跑(王海云) 我来编辑
《台湾的蝴蝶谷》(第二课时)教学实录与点评(王海云 姚克军)
在初中语文教育这块土地上耕耘(仇定荣)
《囚绿记》课堂实录与点评(仇定荣 黄敖兴)
《爱如茉莉》(第二课时)教学实录及点评(陈志明 周国欣) 我来编辑
《墙》教学实录及评点(彭太保 齐学红) 我来编辑
创新作文构思训练课堂实录(芮必银) 我来编辑
[教海寻津]
新课程语文学习三策略(袁长来) 我来编辑
构建语文课堂的和谐之美(姚海军) 我来编辑
综合性学习不能“纸上谈兵”(陈继华) 我来编辑
初中作文有效教学的几点思考(汪 吉) 我来编辑
牵手托起金色的希望(王龙祥) 我来编辑
让天生的“童话作家”写童话(王 强) 我来编辑
[睿思余绪]
古诗苑中漫步 情悟读中成长(朱卫东) 我来编辑
语文课堂提问要把握好“五度”(金坤荣 李留荣) 我来编辑
教师、学生在课堂教学中共同成长(蔡 莹) 我来编辑
倡导探究阅读个性化 增强文学名著亲和力(杨继利) 我来编辑
谈语文教学中的人文关怀(黄碧艳) 我来编辑
[教法学法]
简约 所以便行 常态 所以有效(叶传标) 我来编辑
刍议高三语文个性化复习(闾蓟敏) 我来编辑
“超前体验”,另一种观照文学的方式(王 俊) 我来编辑
作者·教材·学生(刘长珍) 我来编辑
浅谈扎实而有效的朗读指导(王建华) 我来编辑
结合阅读 训练表达(黄培仁) 我来编辑
教师应引导学生自主学习(李传俊 吕新平) 我来编辑
读写片段训练是积累、迁移、运用的主渠道(朱云玲) 我来编辑
解读新课程背景下的“说课”(金荷华 左长旭) 我来编辑
要注重培养学生作文的创新意识(孙 静) 我来编辑
小学习作起步教学能够精彩(吴文玲)
开放的课堂 学生的舞台(黄云龙)
课堂生成源于教学细节(陈伦红)
[教案·设计]
《事物的正确答案不止一个》教学设计(邢永玉) 我来编辑
《我和小姐姐克拉拉》教学设计(李家珠) 我来编辑
[课堂内外]
小学生三种不良心理表现及其对策(王志红) 我来编辑
在幼儿心中播下爱的种子(王玉萍) 我来编辑
开办“道德银行” 培养文明习惯(高巧山) 我来编辑
重视小学语文教材中的逆境教育思想(沐冬萍) 我来编辑
与学生沟通的艺术(吉祖霞) 我来编辑
把学习的主动权真正交给学生(徐美中) 我来编辑
如何培养学生写作能力(万荣喜) 我来编辑
找准突破口 发挥想象力(浦新伟) 我来编辑
流动儿童口语交际现状及训练(傅 晔) 我来编辑
浅谈初中学生的课外阅读(蔡永平) 我来编辑
激活教师 激活学生 激活课堂(汤爱军) 我来编辑
课堂教学中的有效评价(任 怡) 我来编辑
优化作业评价之我见(羌文英) 我来编辑
[争鸣·交流]
课堂娱乐化倾向应当批评(刘立春) 我来编辑
语文综合性学习的思考和探索(胡新萍) 我来编辑
《史记(选读)》第二模块译文的几处新认识(洪兆颖) 我来编辑
《廉颇蔺相如列传》断句例析(宋桂奇) 我来编辑
《曹刿论战》注释商榷(杨向东) 我来编辑
更令人同情的是菲利普夫妇(汪茂吾) 我来编辑
语文版《语文·八年级·下》指瑕(尹长生) 我来编辑
一段课堂实录引发的思考(徐 樑) 我来编辑
[随笔扎记]
恰逢《欢乐的泼水节》(王玉玲)
阿毛故事的文字设计(贾增妍)
最快乐的事(张好然)
让课堂向课外延伸(刁桂英) 我来编辑
高考复习中的心理激励法(程振理) 我来编辑
让“搬运工”下岗(王金芳) 我来编辑
成为学生喜欢的教师(钱清竹) 我来编辑
综合性学习活动为什么“动”不起来(仼志军) 我来编辑
[探幽发微]
旷达之下的幽怨与企盼(管亚平) 我来编辑
重谈祥林嫂之死(程亚平) 我来编辑
呵护孩子的灵性从“三心”做起(谢 芳) 我来编辑
浅谈孔子的平凡与伟大(赵国海) 我来编辑
[东篱采菊]
此处“春寒”不“料峭”(薛成亮 傅 秋)
古今诗人的明月情结(刘玉玲 李 刚)
“美轮美奂”词义新解(杭小燕)
中国古代也有“黄金周”(王艳秋) 我来编辑
古典诗词中的“对写法”(王丽芝) 我来编辑
杏林子笔名的由来(钟天竺) 我来编辑
杜牧使用叠字增强诗歌美感(孙淑侠) 我来编辑
虚词运用的典范(杨艮样) 我来编辑
刘邦是在“戏弄其父”吗(魏 锴) 我来编辑
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