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《新语文学习·中学教师》
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《新语文学习·中学教师》2007年第03期

[卷首]
读书·趣味(胡 适 梁启超) 我来编辑
[关注]
励我学子,惠我园丁(袁东升) 我来编辑
《像山那样思考》课堂实录及点评(张丁乙 王孝玲) 我来编辑
教坛上的一颗新星(华 芳) 我来编辑
《陋室铭》课堂实录(夏 飞) 我来编辑
[实录]
《米洛斯的维纳斯》教学实录(代晓春) 我来编辑
《孔乙己》课堂实录及反思(诸定国) 我来编辑
《背影》课堂实录(孙 艳) 我来编辑
《木兰诗》(第二教时)课堂实录(崔恒平) 我来编辑
《假如我是……我要对孩子说》课堂实录及点评(姚建宏 王聚元) 我来编辑
[思路]
2007年高考语文卷实用文试题分析及2008年命题趋向预测(郭家海)
2007年高考语文江苏卷述评(姜洪根)
谈2007年高考语文福建卷(冯直康)
2007年高考作文题特点综述(闫会才) 我来编辑
2007年高考全国卷I作文题解析(梦 阳) 我来编辑
2007年中考名著考查盘点(熊雪佳 张彦宏) 我来编辑
《念奴娇·赤壁怀古》教学设计(颜碧伟) 我来编辑
[沙龙]
简说语文能力及其诸要素的辩证关系(陈 晃 陈 红) 我来编辑
生命化语文教学意义初探(丁爱琴)
变革成什么样的新课堂?(陈国先)
语文课要上出语文味(陈子祥)
语文阅读教学中的问题设计(陈晓文)
凸显语文教学活动的教育功能(洪秋平)
关于选修教材二次开发的探索(唐修亮)
把握论点从题目开始(方巧兰) 我来编辑
解读文本的钥匙(张业宏) 我来编辑
如何引导学生进行沉浸式课堂阅读(沈 坚) 我来编辑
导入与拓宽(陈致宝) 我来编辑
谈课堂教学生成的有效性(许建祥 张梅娟) 我来编辑
浅说课堂教学提问艺术(马永辉) 我来编辑
让学生学会“质疑”(过冠红) 我来编辑
应当重视初中阶段古代文化知识教学(蒋志雪) 我来编辑
“兵教兵”方式在信息技术课中的运用(郑 茜) 我来编辑
精心设计,激发学生学习语文的兴趣(丁祖祺) 我来编辑
浮华背后的悲哀(李雁冰) 我来编辑
《背影》是一篇经典教材(杨钟玲) 我来编辑
古诗文教学讲究“读、赏、悟”(崔夕凤) 我来编辑
如何鉴赏古诗艺术特色(董寿康) 我来编辑
一次烛照心灵的美妙探寻(刘国良) 我来编辑
以美激情 以情励志(孙永红) 我来编辑
“活化”文本 推陈出新(王春梅) 我来编辑
如何教学生语言出彩(李向东) 我来编辑
学“对联”写对联(李兴茂) 我来编辑
我如何上七年级第一堂作文课(蒋文炳) 我来编辑
考试作文怎样才能得高分?(吴铁俊) 我来编辑
非智力因素导致考场作文失分(顾立标) 我来编辑
浅谈语文教师的情感投入(董 伟) 我来编辑
教师的眼界(王 涛) 我来编辑
[交流]
会计实务模拟教学重在落实(周 平)
[争鸣]
学习《诗经》“关雎”篇的一点思考(卢 苇)
换个角度看“推门课”(代保民)
与时俱进读课文(杨长林) 我来编辑
《在马克思墓前的讲话》(陈祥书) 我来编辑
“鸡鸣狗盗之雄”“得士”(彭水浪 纪拥军) 我来编辑
《泊船瓜洲》之“间”字正音管窥(莫俊峰) 我来编辑
我对“玦”“璧”和“玉斗”的理解(赵 濛) 我来编辑
[采菊]
把自己这块金子擦亮(郭冬仙) 我来编辑
地名入联(赵新民) 我来编辑
课堂教学应注意语言精确性(华德阳) 我来编辑
睿智的诲人艺术(孟宪法) 我来编辑
对比例谈(刘冬梅) 我来编辑
“倚石”是“倚着石头”吗?(李殿林) 我来编辑
童年的暑期生活(李付春) 我来编辑
“囊萤读书”不可信(陈 雄) 我来编辑
悲情李煜(史玉红) 我来编辑
读书到底(孙松波) 我来编辑
一句歌诀可解一类古诗题(李志飞) 我来编辑
做一次云云花(王祖远) 我来编辑
“何处”应做何解?(赵红星) 我来编辑
古人炼字趣谈(陈荣昌 陈树杰) 我来编辑
古诗词中的省略现象(张金伟) 我来编辑
我的“爆米花”女儿(江爱平) 我来编辑
她把嘲笑变成掌声(李剑红) 我来编辑
你就是送给母亲的最好礼物(周 毅) 我来编辑
逆向思维建奇功(宋艺涛) 我来编辑
敢于叩响成功之门(刘庆军) 我来编辑
邻居的歌声(卢素玉) 我来编辑
和则兴则美(姚志芬) 我来编辑
幸福的秘诀(绘 丹) 我来编辑
从《两只蝴蝶》看歌曲里的“蝴蝶”意象(高军来) 我来编辑
《临江仙》训练及赏析(徐浪波) 我来编辑
“被喂饱的熊是死熊”对家教的启示(章睿齐)
从一道高考试题答案说开去(陈永琳 王雪松)
恬淡,不可或缺的隽永(张兴武)
“我能”(崔书君) 我来编辑
语多双关善用典 寄托遥深喻高洁(朱庆和) 我来编辑
稿约 我来编辑
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