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《新语文学习·中学教师》
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《新语文学习·中学教师》2007年第01期

[卷首]
我的读书经验(蔡元培)
[关注]
一个疾走在路上的行者(刘怀德) 我来编辑
《荔枝蜜》课堂教学实录(秦晓华) 我来编辑
论秦晓华的教学风格(徐德顺) 我来编辑
把文学梦托付给学生(焦远翔) 我来编辑
“话题作文创新途径”课堂(崔益林) 我来编辑
[实录]
《长亭送别》教学实录及点评(包旭东) 我来编辑
《别离》教学实录(张小兵) 我来编辑
《我的叔叔于勒》教学实录(顾忠民) 我来编辑
“在细节中感悟亲情”作文教学实录(范海霞) 我来编辑
李密《陈情表》(第二课时)教学实录(周国强) 我来编辑
[思路]
建构思维模式,提高阅读能力(马伟平)
化纷纭为简约(朱 涛)
文言文教学法的当代策略(徐忠宪)
谈谈音乐与语文教学的关系(卞钟鸣)
作文教学中创新理念的渗透(徐耀辉)
语文中考的走向与应对(袁 菊)
一个特殊生的跟踪教育(张晓芳)
[沙龙]
拓展阅读教学三维目标的空间(朱 英)
文本解读需关注几个辩证关系(徐 杰)
把考材当教材用(朱从国)
探索人本化的作文(孙 洁)
运用线索牵动全文(秦昌利)
学习语文的三个“不一样”(纪 勇)
让阅读成为一种享受(沈 梅)
语文教学的“超限逆反”(赵小菊)
想象,诗歌美丽的翅膀(冯沛亮)
培养学生创新意识(张海涛)
怎样让新课程与高考同行(刘树华)
简析中学教材中几位人物“冲动的惩罚”(李小红)
如何“理解并翻译文中的句子”(孙静珍)
“三高一深”话《离骚》(张 力)
让真情流淌于笔端(顾春红)
一篇高考作文成功的启示(李文举)
程式化(韩 梅)
让学生在作文评改中“动”起来(王长宏)
提高学生汉字书写水平的途径(邵林永)
多媒体的工具性和契入点(张骕铖)
硕士毕业生能教好中学生吗?(孙丽华)
广泛阅读,个性感受,交流提高(孙长春)
班主任应具备“七心”(宋加勤)
[交流]
浅谈盲生自主学习能力的培养(朱 茵)
[争鸣]
教师课程意识的缺失及养成(姚从明)
从一堂语文课谈预设和生成(曹 芳)
课文《桃花源记》中两点解释值得商榷(沈亚平)
我对《啊,船长,我的船长哟!》中“漫步”一词的理解(钱心伟)
两则成语的深层解读(王日淦)
漫说“和氏璧”的下落(李焕文)
从“丝竹”着手解读《陋窒铭》《醉翁亭记》(倪红霞)
另说梁山“一百单八将”(张永军)
[采菊]
读《兰亭集序》(王澜涛)
母亲做的布鞋(刘 剑)
娱乐底线与娱乐无限(周 毅)
对孔乙己的假话再认识(秦一义)
愿望就在你身边(鲁小莫)
最后一次飞行(王贞虎)
付出了就一定有收获吗?(绘 丹)
落花人独立(卢素玉)
不要被权威者的意见所左右(王伟光)
放飞(张 正)
阿拉斯加的慈悲鸟(沈 湘)
待到桃李吐芳华,“谢师宴”上绽笑颜(夏 飞)
扶她走过自卑的沼泽地(李桂芳)
我爱读《西游记》(杨永平)
勤奋是成功的基石(郭冬仙)
苦难让我受益一生(陈孝荣)
试析《背影》中的三个“四”(张培兰)
涌动的情感和不灭的希望(戴 霞)
“出名”的动力与招数(海星皇)
听易教授“品说”有感(王文炎)
一曲爱国主义的颂歌(徐 华)
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