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《文学教育下半月》
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《文学教育下半月》2009年第06期

[学者]
库切及其作品《等待野蛮人》(文 敏) 我来编辑
[淘金者]
我看于丹(张满飚) 我来编辑
与黄裳谈汪曾祺(苏 北) 我来编辑
李薄杜厚之辩(赵丽宏) 我来编辑
[研究者]
镜像理论视阈下哈姆莱特的内心张力(翟 赫) 我来编辑
沈从文笔下的人生理想图式(黄道友) 我来编辑
宋诗中人民性诗歌解读(郑 川) 我来编辑
德国实证主义文学研究法浅析(马珊珊) 我来编辑
元杂剧大团圆结构模式的成因(崔美子) 我来编辑
《野草》中鲁迅思想苦闷的社会意义(李 粟) 我来编辑
以《雷雨》为例分析封建传统对人的毒害(吴莉斯) 我来编辑
论当代语文教育启迪文化智慧趋向(任 娟) 我来编辑
以生命价值为视角看《桃花扇》的悲剧性(黄 艳) 我来编辑
《古诗十九首》的情感及其抒发(王 倩) 我来编辑
《七律·到韶山》与《大风歌》英雄主义比较(杨青舟 赵明珠) 我来编辑
苏轼赤壁之游精神自救方法分析(胡家忠) 我来编辑
修辞研究的几点体会(闫凤云 苗艳梅) 我来编辑
巴斯奈特的文化翻译观(赵 莉 何大顺) 我来编辑
辞书中花名释义的比较研究(由真珍) 我来编辑
谈柳词之俗(亓 迪) 我来编辑
古典诗词中“弄”的艺术(吴春秋) 我来编辑
[探索者]
古诗词审美能力培养方法谈(李秀艳) 我来编辑
情境意识在语文教学中的重要作用(刘洪丁) 我来编辑
中职语文教学探析(曹美荣) 我来编辑
中师语文教学有效性探索(何 燕) 我来编辑
初中学生如何鉴赏古代诗歌(杨章凌) 我来编辑
中职语文课堂导入例谈(林国训) 我来编辑
文学常识识记技巧(张德忠) 我来编辑
中学英语语用教学对策(李红娜) 我来编辑
中专口语教学内容的优化整合策略(刘辉文) 我来编辑
文言文教学中的审美教学(马世福) 我来编辑
语文课堂探究模式的构建(闵鸿飞) 我来编辑
让语文课堂美起来(张永智) 我来编辑
如何发掘课文情感之美(符红梅) 我来编辑
审美教育的心育功能(张开明) 我来编辑
文学教育的切入点是什么(曹美云) 我来编辑
语文教学中的情感教育(王东霞) 我来编辑
上课前导入之我见(门玉峰) 我来编辑
培养大学生学会学习的能力(陈 了) 我来编辑
[导写者]
在课文教学中实行读写迁移(李海燕) 我来编辑
高考作文训练构想(方晓宁) 我来编辑
材料作文写作方法探究(李丽君) 我来编辑
学生厌写作文的原因分析(柳 霞) 我来编辑
在互动修改中提高作文能力(王 平) 我来编辑
记叙文的审题技巧(徐有国) 我来编辑
用修辞来美化作文语言(曾素红) 我来编辑
我与学生一道写作文(张国华) 我来编辑
写作教学应做到三化(魏晓斌) 我来编辑
引导学生实现有创意的表达(杨根枝 陈 俊) 我来编辑
视点结构教学法在作文教学中的运用(陈伦超 张潇予) 我来编辑
让作文的枝头缀满个性的花朵(章美云) 我来编辑
大学散文写作教学的基本策略(魏一峰) 我来编辑
利用古代散文指导写作的意义(刘雨棠 陈树生) 我来编辑
寻求开放在生活深处的写作之花(杨国强) 我来编辑
作文批改的艺术性分析(彭祖山) 我来编辑
应用文写作的教学策略(冯 梅) 我来编辑
会体验才能写出好作文(赵东文) 我来编辑
写作指导是丰富作文储备的捷径(宿恩静) 我来编辑
激发学生写作兴趣的几条途径(高秀琴) 我来编辑
故事新编式作文的指导技法(焦良安) 我来编辑
如何让学生作文返璞归真(汪和平) 我来编辑
对主题的提炼要力求深刻(夏永凤) 我来编辑
怎样使作文评改有成效(王永峰) 我来编辑
学生作文能力培养方法谈(黄望华 钟玉华) 我来编辑
培养良好的作文习惯(孙丽霞) 我来编辑
作文与细节(向学锋)
[鉴赏者]
《阿Q正传》艺术手法分析(张清湘)
《那树》对生命与生存的哲学追问(薛 城)
《野性的呼唤》中的人性和野性(崔光婕)
《碧奴》对神话原型的现代化建构(梅 秀)
《错误》的诗性之美(黄 辉)
《警察与赞美诗》的幽默艺术(顾险峰) 我来编辑
孔乙己形象的符号性特征(开 健) 我来编辑
《最后一片叶子》的情感美(洪 静) 我来编辑
《孔雀东南飞》里不合情理的婚嫁(郭改梅 李名丰) 我来编辑
[读者]
阅读是提高学生语文素养的催化剂(龚成栋) 我来编辑
阅读教学的拓展途径(董志中) 我来编辑
个性化阅读教学的自我反思(胡永进) 我来编辑
如何指导学生有效阅读(李秀斌) 我来编辑
[反思者]
应树立正确的语文知识教育观(李妙卿) 我来编辑
关于马谡之错的理性分析(邓龙华) 我来编辑
《勾践灭吴》教学反思(刘 伶) 我来编辑
语文课堂教学现象透视(牛士雄) 我来编辑
脚踏实地迈向新课改(刘海燕) 我来编辑
一个字的教学引发的思考(干旭敏) 我来编辑
挖掘成语底蕴传承中华美德(秦晓青)
教师应修炼教学基本功(王兵恩 彭 激)
小学语文应注重人文教育(张春花)
应重视教学中的课堂反馈(杨世玺) 我来编辑
[拾贝者]
有效追问的特征与原则(杨淑霞) 我来编辑
教会学生自觉学习(张世贤) 我来编辑
卜辞中以口、目为偏旁的汉字分析(李虹辉) 我来编辑
符号学视阈下的新闻标题制作(张贝贝) 我来编辑
关于独生子女体育教学思考(王志丽) 我来编辑
主编中等职业学校语文教材的体会(胡开鲜) 我来编辑
东西方插花艺术风格比较(王 静) 我来编辑
新课程实验中的师生关系(张忠良 余红燕) 我来编辑
基础学段应注重口语训练(李丽君) 我来编辑
培养学生用记录本积累知识的习惯(张佳佳) 我来编辑
历史教育与国情(谢果成) 我来编辑
[作者]
字里字外说木兰(李凡武 陈亚波) 我来编辑
宽容差生(黄世泽) 我来编辑
教学随感录(胡 昊 杨 慧) 我来编辑
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