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《文学教育下半月》
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《文学教育下半月》2009年第04期

[学者]
莱辛及其《野草在歌唱》(仵从巨) 我来编辑
[淘金者]
夜渔是抒情的歌谣(高维生) 我来编辑
七里香(刘卫东) 我来编辑
好男人是一座教堂(郑 敏) 我来编辑
[研究者]
论语文学习与社会环境(刘紫芳 余 芳) 我来编辑
诗词名句与谜语(杨德忠) 我来编辑
语文教学中三个主体的辩证关系(熊 娟 柳红彬) 我来编辑
大学生文学教育情况调查分析(严运桂)
古代诗文中的落花(高续华) 我来编辑
张爱玲小说的苍凉感(张文静) 我来编辑
萧红作品艺术价值论析(唐 杨 唐艺多) 我来编辑
论海明威笔下硬汉形象的独特生命体认(袁也晴) 我来编辑
如何读懂鲁迅(卢秀敏) 我来编辑
茶文化的缘起及其发展(张瑞静 平玉霞) 我来编辑
作为民间文学的“甘宁”文化(赵 静) 我来编辑
方言的个体发展功能(徐 岚 吴红娅) 我来编辑
培利·诺德曼关于图画书的符码分析(叶 姝) 我来编辑
《凶宅》中的喜剧意识及超越意义(陈晓艳) 我来编辑
秦观词的审美价值(张清湘) 我来编辑
《论语》“慎言”思想的三重依据(魏 超) 我来编辑
由两则诗话阐释诗的微言大义(苗艳梅 李彦武) 我来编辑
朴素的写作(王浩洪)
从文化角度看中西广告语言表达的差异(刘 玥)
《论语》和《孟子》中“然”的用法比较(刘振平)
[探索者]
让语文微笑着走来(侯丽红)
展现课堂教学的形式美(左松良) 我来编辑
让情感的火花在教育中萌发(曹 鹃) 我来编辑
语文教学中的合作教学(王 帅) 我来编辑
有效预习摆脱小说教学困境(沈 飞) 我来编辑
在情境创设中展现语文魅力(张桂华) 我来编辑
新课导入激趣例谈(熊贤友) 我来编辑
语文教学中的审美教育(许 丹) 我来编辑
提高文言文教学有效性的几点做法(卫月琴) 我来编辑
《黄河颂》多媒体教学设计(姚志强 冯 刚) 我来编辑
利用文献资源开展古代文学实践教学(王文章) 我来编辑
高考诗歌鉴赏试题问答模式例释(赵 华)
课堂结尾的几种方法(唐 亮)
语文课堂精细化教学策略(高国营)
教学设计中的四个力求(顾亚香) 我来编辑
课堂有效提问技巧谈(高建国) 我来编辑
创新教法在诗歌教学中的尝试(袁宝鑫) 我来编辑
语文作业设计的几种类型(吴建华) 我来编辑
新课标下的小学古诗教学策略(孟 薇) 我来编辑
如何构建初中语文课教学互动场(彭岩峰) 我来编辑
语文教师课堂用语的艺术(武翠芬) 我来编辑
通过审美教育提升语文素养(吕苏红) 我来编辑
[鉴赏者]
《红楼梦》片段细读(白灵阶) 我来编辑
管窥《古都》之美(蔡江涛) 我来编辑
《我与地坛》中史铁生的人生观(刘巧芳) 我来编辑
《故都的秋》意境探析(王耀臣) 我来编辑
周蘩漪的反抗精神(开 健) 我来编辑
《背影》:旧式父爱的经典文本(存少辉) 我来编辑
[读者]
初中生课外阅读情况调查与分析(黄 芳) 我来编辑
女生阅读视角的展示与教学(周萍波) 我来编辑
引领学生走进课外阅读(谭延双) 我来编辑
创造性阅读教学例谈(周 龙) 我来编辑
提高学生阅读能力的有效方法(马秀艳) 我来编辑
运用三步教学法搞好阅读教学(曹华丽) 我来编辑
让读贯穿教学始终(艾自明) 我来编辑
[反思者]
关于课改的实践与思考(疏新国) 我来编辑
《劝学》该劝学生学什么(陈宝利) 我来编辑
从话语迷失现象反思我们的教育(李小冬) 我来编辑
《装在套子里的人》对中学生的启示意义(袁运隆) 我来编辑
文学课切莫滥用表演法(卢 彪) 我来编辑
教师备课要有人文意识(严新华) 我来编辑
[导写者]
论小说创作的成功要点(兰琳玲) 我来编辑
诗歌写作实践例谈(丁 锋)
短文写作技法探索(虞迎军)
创新作文教学课的实践探索(王泽功)
高考作文之回顾与展望(甘丽卿) 我来编辑
两则材料作文的思路拓展(李晓花) 我来编辑
用生活化改进作文教学(钱爱华) 我来编辑
让学生插上想象的翅膀去续写(沈俭升) 我来编辑
在课堂教学中开启模仿之窗(杨 涓) 我来编辑
怎样写好考场作文(陈贵有) 我来编辑
培养学生想象能力摭谈(郑丽娟) 我来编辑
如何培养小学生作文兴趣(刘冬梅) 我来编辑
[拾贝者]
新媒介影响下的电视剧传播(刘 铭) 我来编辑
《论语》教育思想及其现实意义(杨明慧) 我来编辑
《寡人之于国也》“检”注释补拾(张 琼) 我来编辑
探究性学习是课堂教学的催化剂(王明珠) 我来编辑
导学启创式习作教学探究(陈秀文) 我来编辑
符号学背景下的汉语研究(潘云萍)
语文教师的七度空间(马玉杰)
教学中应关注学生的审美体验(吕泽法)
“山寨”也疯狂(陈维霞)
学生自主性学习的几点尝试(齐静怡)
应加强中学生的心理健康教育(郭映红 陈阳平)
音乐教学中的几个问题及应对策略(刘少敏)
[作者]
古镇新韵(王 文)
做好平凡的事(孙 亚 段崇凡)
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