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《文学教育下半月》
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《文学教育下半月》2007年第09期

[学者]
关于新诗及当代诗坛中的几个问题(谭爱平)
[淘金者]
心灵碎词(征 衣)
汪曾祺的豆腐诗文(金实秋)
我的崇拜(彭见明)
一座村庄的消失(杨小波) 我来编辑
[研究者]
解读顾城其人其诗(滕永文) 我来编辑
钱基博与中国近代文学(张筱南 程翔章)
以林黛玉三首诗为视角看宝黛爱情(宋红霞)
以陈染林白为例看新女性写作(缪爱芳) 我来编辑
文学与献祭——福楼拜、康拉德及卡夫卡(徐红霞)
解读铁凝《大浴女》的女性自我成长史(高娓娓)
李贺诗歌的浪漫特征(马 磊)
《望海潮》与《西湖七月半》的异同比较(莫志华) 我来编辑
《读书》关于巴金作品讨论运动的实质(王龙飞) 我来编辑
尤三姐悲剧的审美内涵(邱 燕) 我来编辑
试析沈从文小说对人性的宣扬(肖建勋) 我来编辑
论汉英方位表达的差异(刘凤芹) 我来编辑
湖北保康方言中的俚语助词“毬”(王 耿)
白居易及其通俗诗风(李起超)
《董西厢》与《王西厢》中的张生形象(佟玉敏)
四字成语成因分析(张 祎)
明清时代读书人的称谓(李传群)
唐宋诗词的理趣美举隅(梁志聪)
[探索者]
广义知识观下的诗歌教学(尤加香)
现代媒体对汉语言教学的影响(李朝英)
问题教学在语文课堂教学中的运用(高 峰)
《劝学》教学设计与总结(王 冰)
文言文教学方法探析(王晓刚)
用好课本资源要注意的几个环节(葛爱娟)
构建语文课堂教学模式的价值分析(张 辉)
让学生在语文教学中享受美(邓达云 陈可元)
语文课堂教学中讨论交流的引导和组织(李志勇)
语言交际中的逆向思维例谈(薛丽君)
课堂教学中文化导入的内容与原则(王云霞)
农村初中语文教学低效归因及其应对(曾宪攀)
职业院校语文和谐教学的整合与探索(田红玉)
《淮阴侯列传》教学简案(樊珊珊)
文言文教学方略(吴立光)
语文教师课堂用语艺术(赵建红)
让语文课堂趣味无穷(尚慧玲)
[鉴赏者]
《最后一片藤叶》主题的多重性(周旭荣)
重评日本小说《神秘马戏团》(金 砚)
《信陵君窃符救赵》的层次关系辨析(孙建波)
《再别康桥》的意象美(张文雪)
《虞美人》细读赏析(高 放)
细品《湖心亭看雪》(田世界)
《花未眠》主题之我见(聂百华)
《斑羚飞渡》彩虹描写的作用(符仕江)
《归园田居》美读(陈光明)
[读者]
怎样把握阅读教学的起讫点(邹俊美)
阅读中的两个关键词(陈红燕)
阅读教学中的情感熏陶(张晓玲)
诗歌解读参照系的层次构建(张永华 李彦武)
利用发散思维进行创新阅读(向开举)
[反思者]
从“诗教”到“语教”:语文教育百年反思(杨发清)
透视语文教学中的几个问题(张秀红)
应以辩证的思想对待教材中的瑕疵(班廷景 王刚珍)
对语文新课改的理性分析(杨 东)
课文是现代文阅读的母体(陈淑侠)
语文教学要种好自己的田(谷明贵)
教材中亟待商榷的几个问题(彭芒有)
完成教学任务的界定标准是什么(肖永生)
[导写者]
如何夯实起始年级的作文叙事功底(陈晓枝)
写作视野下的因袭与点化(张 兴)
高考材料作文审题六法(熊俊利)
作文点评的个性化措施(林锦红)
基础学段作文教学的自我思考(王有祥 李玉萍)
网络技术与作文教学(徐培林)
高三作文的三大误区(陈 琪)
巧用表扬激发学生写作兴趣(吴勇军)
激活学生写作情感因素方法谈(姚战长)
创造性写作的若干思考(潘家荣)
话题作文三步曲(宗永臣)
作文材料积累的三条途径(孙秀丽)
文章要有鲜明的主题(范昌华)
作文评改方法浅谈(郭艳玲)
写作教学与情感培育(亢冬梅 王章材)
写作教学的几点体会(段新斌)
[拾贝者]
散文教学重在审美(毕海艳)
高中文言文虚词教学方法谈(武学银)
教学中如何发展学生智力(向明科)
应用文教学要凸现出实践性(王喜玲)
中专新生心理透视分析及教育对策(蒋丽嫚)
精心营造活跃的课堂氛围(田淑新)
重谈语文中的人格教育(罗文平 邹希云)
影响播音员播音能力的因素及对应方法(陈 亮)
近义词辨析的几个切入点(李雪英)
课堂提问要注意的几个问题(刘建平)
古诗文教学与学生思维能力培养(吴 龙)
语文教学中如何创建和谐课堂(刘振利 李善伦)
普通话课在高校素质教育中的作用(傅 娥)
播音员必备的三个基本要素(曾 艳)
语文教学贵在积累(叶加训)
长阳山歌之五句子(唐昌翠)
班级管理的艺术(陈 轩)
[作者]
我与留守儿童的情感生活(汤美娟)
我的教育自白书(张 玉)
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