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《文学教育下半月》
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《文学教育下半月》2007年第02期

[学者]
美学:在学问与人生之间(乔东义)
[淘金者]
山里的情话(陈幼民)
穿透生命的物质(陈启文)
美丽农事(江少宾)
哑巴补鞋匠(谢志强) 我来编辑
油灯(苏 北) 我来编辑
[研究者]
政治对文学的挟持例析(程 锦) 我来编辑
朦胧诗及其主体意识的体现(饶 洁) 我来编辑
大众文化语境下的巴赫金狂欢化理论(徐 芬) 我来编辑
命制中考语文综合性学习试题研究(黄 霞)
从三首风诗看《诗经》的典范意义(龚贤武) 我来编辑
郁达夫早期小说的创作风格(邓明菁) 我来编辑
由《荷花淀》散文化结构看文学的继承与创新(姚中旺) 我来编辑
“唯小人与女子为难养也”正解(周苇风) 我来编辑
温庭筠与李商隐诗歌之比较(胡翠琴) 我来编辑
文学作品中留白手法的艺术意义(谈兴东) 我来编辑
古典诗歌中山水诗的美育作用(林 玲)
《托起草原》课文指瑕(伍学明) 我来编辑
苏轼词风的多样性(王重歌 徐海燕) 我来编辑
文眼的训释与主题的理解(罗新芳) 我来编辑
[探索者]
让语文教学回归到美的天堂(谭四成) 我来编辑
语文教师教学用语艺术(张 瑞) 我来编辑
幽默新闻的发掘与表现(李国英) 我来编辑
中职校说话训练的意义及实施策略(回新岭) 我来编辑
语文教学开发情商的意义与方法(乔 元) 我来编辑
借课堂生成焕发教学活力(陆秋林) 我来编辑
语言教学应注重学生非智力因素培养(唐静靖) 我来编辑
让我们的作业个性飞扬(郁建华) 我来编辑
依据词汇属性有效进行对外汉语教学(周艳丽 程 阳) 我来编辑
语文课如何落实语言教学(全 富) 我来编辑
语文教学有效性新探(哈尼克孜·买买提力 阿丽达) 我来编辑
《我心归去》教学实录(徐 炜) 我来编辑
语文课堂教学节奏的有效调控(朱国云)
巧用教学资源丰富语文教学(李宗斌) 我来编辑
语文教学如何激发学生的创新意识(张培蕾 余红燕) 我来编辑
古诗教学应抓住三个关键词(赵凤美) 我来编辑
[反思者]
语文教学应突出学生基本素养的形成(潘家明)
优质课应最大限度促进学生有效学习(杨 瑛) 我来编辑
当前语文教学的自我思考(吕 涛) 我来编辑
语文教学中要合理使用读本(沈献毅) 我来编辑
语文课中齐读的利与弊(沙春华) 我来编辑
对当前教育的再审视(王秀达) 我来编辑
关于语文教育的几点研讨(李 冰)
[鉴赏者]
《雷雨》戏剧冲突的美学价值(郭 勇) 我来编辑
《儒林外史》的讽刺艺术及其意义(贾永新) 我来编辑
《飘》中郝思嘉叛逆性格的表现方式(葛玮华) 我来编辑
凄苦哀婉的《望江南》(向元茂) 我来编辑
《变形记》主人公的人性矛盾悖谬(王 昕) 我来编辑
《陌上桑》使君人物意蕴分析(余朝龙)
欧阳修的《采桑子》及其旷达情怀(汪 艳) 我来编辑
《促织》三笑声中的人情味(黄志斌) 我来编辑
《登幽州台歌》艺术特征浅析(宋 晖) 我来编辑
《狂人日记》里的狂人形象(陈光明) 我来编辑
《项脊轩志》的选材艺术(杨中明) 我来编辑
品析《书愤》的意、情、志(程 斌) 我来编辑
《过故人庄》的景与情(谷明贵) 我来编辑
《庄子·秋水》的审美特质(万秋娣) 我来编辑
[读者]
文学阅读课学生自我缺失分析(苏宏伟) 我来编辑
语文教材中的批判性阅读取向考察(毋小利) 我来编辑
个性阅读中的三大悖谬现象(赵 成) 我来编辑
培养学生自主阅读能力的三个途径(徐慧波) 我来编辑
[导写者]
创新作文表现出的思维特质(王经军) 我来编辑
作文教学要抓好六个环节(金左军) 我来编辑
作文教学要重视审题与拟题(黄国和 张 武) 我来编辑
作文教学新构想(徐中华) 我来编辑
作文教学中教师角色应重新定位(周宏进) 我来编辑
初中作文教学要重视三多(张 平)
作文创新手法五种(陈向红) 我来编辑
创意表达始于独特观察(陈 严)
让作文教学走出课堂(仲彩华) 我来编辑
作文审题七法(张汉桥) 我来编辑
议论文写作三步曲(曾照定) 我来编辑
让阅读成为学生习作的第二源泉(许 军) 我来编辑
高考作文备考策略(吴 琼) 我来编辑
[拾贝者]
想象使课堂别有情趣(徐宏寿) 我来编辑
《当代文学审鉴卮言》读后(程晓毅) 我来编辑
听课随感(黄乐猛) 我来编辑
语文教学中怎样优化运用多媒体(胡爱琼) 我来编辑
语言和思维训练之我见(李国才) 我来编辑
语文教学应使读写有机结合(秦瑞红) 我来编辑
语文教学改革小记(方志华) 我来编辑
如何在课堂教学中培养学习兴趣(肖本东) 我来编辑
大语文观下话创新(王家桂 牛凤云)
语文教学改革的目的与设想(熊晓峰)
[作者]
覃发高小小说三篇(覃发高)
关于问题学生(莫金莲)
民族地区的图书馆(何俊伟)
幸福的绿木棒(郑 荣)
让批评也美丽起来(石礼章 顾莹莹)
中国古代的姓氏与名号(倪一清)
莲的联想(郑大转)
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