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《文学教育》
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《文学教育》2012年第16期

[学者]
锐意开拓的高教管理专家沈振煜教授 (杨羽)
[淘金者]
沈老含情动容说翠翠 (柯云)
[研究者]
京派散文的意象世界 (陈啸)
《诗品》关于谢灵运诗歌评价之考证(孙乐琪)
北村基督教写作流变研析 (邢璐倩杨莹)
流行敬酒辞模因中的顺应现象 (吴昌荣张洵)
大陆和香港商标语言的特征差异分析 (黎蕾)
《康熙来了》话语标记“所以…这样” (罗碌昕)
大众文化对王朔创作的影响 (常丽纳)
寻根文学神秘色彩之管窥 (胡皓)
诗词叠字的艺术魅力 (杨庆华)
八十年代中后期文学转折的意义 (姜海龙)
现代作家家族情结形成原因综述(赵耀康霞)
也谈文学自我内在化的女性写作问题(徐绪爽)
论粤北民谣艺术资源的利用与传承 (何惠浈曾艳艳)
日本锁国下明清乐的发展 (杨佳欣)
[探索者]
新课程需要美的语文(汪丽萍)
人本原理视域下的课堂教学艺术 (王义梅)
如何搞好课前三分钟听说训练(陈翠芬)
语文教学中的情感教育和情境教育 (张素君叶华)
让语文课堂成为学生展示的舞台 (梁姣)
语文探究教学例析 (何 英)
多元智能理论与大学英语教学评价改革 (敬金秀)
谈对外汉语初级阶段的词汇教学 (杜瑞郑娜)
个性化外语教学之我见 (刘君梅)
探究项目教学法与中职英语口语教学 (刘华娟)
中职英语词汇教学浅谈(胡云萍)
以《希望树》为例谈微电影营销之道(路淼)
让信息技术充分发挥育人功能 (黎万海)
课堂提问的技术处理方法 (龙莲明)
课型化教学之我见 (关在龙)
乐教乐学说明文 (向吉艳)
语文教学应充满美感 (杨东)
听力教学中学生动机的激发(吕 阳)
语文课要着力打造高效课堂 (黎万生)
多层次教学在农村初中英语中的应用(杨洋)
[导写者]
议论文写作技法谈 (李娜)
写作内容知识的教学策略 (罗文君)
李白坚快乐作文特色探究 (杨扬)
从生活人手培养学生的写作能力(周建宏曹玉琴)
话题作文的审题方法 (王家庄)
自主写作的有效尝试 (县晓明)
以读引写让学生快乐作文 (周绮霞)
小组合作式写作教学 (于雪鹤)
关于作文教学方式的思考 (周建国)
[鉴赏者]
《到灯塔去》的叙事时间模式研究 (袁渊)
《哈利·波特》中女性“他者”身份的解构 (徐婧曦)
《男生贾里全传》中的父子关系 (余樟)
《生死场》文本的再解读 (罗文香张海元)
论《倾城之恋》中“诗经”内涵(王思君)
《白色鸟》的语言艺术 (戴琪埕)
苏童小说《红粉》人物分析(郑佳蔚)
新角度解读《荆轲刺秦王》(陈卫玲)
《荆棘鸟》中的三个女性形象 (干琳琳)
[读者]
阅读教学课堂问题设计的原则(杨志沽)
初中生课外阅读能力的培养策略 (翁世妍)
中学生读书状况分析及兴趣培养 (杨浩俊)
如何科学地引导儿童早期阅读(王 晶)
让学生奏响阅读课堂的主旋律(杨先军)
阅读应做到深入浅出 (李春秋)
新课程下的课外阅读(宋平)
让大众文化与经典阅读成功对接 (王欣)
引领学生阅读经典 (夏奉安)
[反思者]
影视画面与传统山水文化的契合 (屠晓燕)
语言学概论教学研究的回顾与思考 (谢荣娥)
集体备课与教师的自身成长 (毋红霞)
小议现代改编电影中的出走原型 (郭海洋)
人工智能引发的科学技术伦理问题(陈立鹏)
高中校本课程开发的实施意见 (陈怀敬)
[拾贝者]
让试题分析带动教学改进(何文娟)
《云赋》教学设计与课后反思 (杨强黄慕蓉)
《济南的冬天》教学设计 (赵艳玲)
长篇小说《自己埋单》读后随感(刘莉萱)
语文教学与生命教育(洪孝添)
《鸿门宴》位次介绍之妙 (范希卿)
语文教学也可以多元 (姚玉华)
例谈中考文言文比较阅读的复习 (樊玲)
中职学校生源流失的原因及对策(黄雪娜)
德育工作者的人格感召力 (赵彦宏)
论交际法在中学英语口语教学中的应用 (郭淼)
构建和谐校园要科学管理教师 (姚宏春)
幼儿教育管理的艺术(赵芳艳)
对我国成人英语教学的思考 (王淑玲)
关于高职院校辅导员角色的思考与认识(向春年)
从班级管理看班主任的执行力(严丽丽陈兆进)
初高中英语学习衔接问题初探 (杨春霞)
和声理论在高师钢琴教学中的运用 (郭鑫)
排舞对健美操教学改革产生的影响 (王玉凤)
手绘设计是企业创意的灵魂(张华)
三穗县青年创业带富工程工作总结(贺秋炎)
[作者]
诗歌五首 (肖瑶)
幸弃疾的爱国情怀 (程苑玲)
心灵港湾 (鲁世新)
随笔两则 (刘济云)
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