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《文学教育》
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《文学教育》2011年第09期

[文坛扫描]
信息17则(舒坦辑)
[原创天地]
阅读散说(魏德山)
借钱记(陈新萍)
[硕士论坛]
浅析后经典叙事学的发展(刘 丽)
普通高校影视艺术教育的重要作用(张黎)
浅谈凌叔华作品中的现实主义精神(龚莉)
图形·背景理论与简单句分析(邓妮娜)
批判话语分析理论与批判性语篇阅读探析(胡桢梅)
语块理论在教数学中的应用(李燕)
《红旗谱》对《水浒传》的写作继承(张姗姗)
浅析尹丽川的《妈妈》(鲍宇琪)
从社会语言学角度初探语言与性别的关系(罗媛媛)
浅析《幽灵公主》中的自然观及现实寓意(庹丽珍)
论曹丕的人生经历对其诗歌创作的影响(王霞)
多元系统理论视角下的晚清侦探小说翻译(郭淑贤)
浅论孙大雨对商乃诗的新涛创作与翻译实践(姚鸽)
女权主义视角下简·爱的独立人格分析(王强春)
分析《红楼梦》中的晴雯和袭人(石易)
[探索争鸣]
高校文秘专业发展的制约与对策(王晓艳)
习作辅导在语文三维目标教学中的作用(梁正初)
问题解决策略在英语教学中的作用(毛小利)
误读了的“三思而后行”(廖爱羚)
英汉习语对比分析(程凤琴)
浅谈职专教学中的审美教育(朱雅宾)
漫谈电影片名的英汉互译(邓琛)
实践教学在应用文写作课程中的重要性(冯晓玲)
口语交际教学漫谈(杜晓静)
高校教育中学生可持续发展理念的培养(李真慧)
略论高校网络舆情分析与引导的机制构建(李媛慧)
《现代汉语》词类教学内容问题与模式的探索(薛宏武)
[文艺杂谈]
毛颖的人生三幸(高善文)
意象在学习生活中的运用(林泽武)
论司马迁的审美倾向(马彦林)
新时期影视文学现象解析(刘绪君)
钟嵘“怨”文学观的成凶浅析(唐智慧)
试沦中旧当代文学中的“新涛潮”(王博)
文学作品的再创造性批评(汪惠君)
[课文研析]
《烛之武退秦师》教学内容确立的误Ⅸ及应对策略(张建华)
《羚羊木雕》教学设计(王国佐)
浅析《孔雀东南飞》中刘兰芝被弃的原因(肖静波)
[外国文学]
从《喜福会》中的母女关系看中美文化差异(魏红)
论《天平之甍》中的中国形象(袁盛财)
[古典重读]
试从《乐记》看先秦儒家的成人理想(张宇红)
简论《红楼梦》中“风辣子”的悲戚(易小会)
温庭筠《商山早行》的意蕴赏析(韩续梅)
论杜一娘悲剧命运的成因(薛新萍)
[作家研究]
华兹华斯和王维自然诗歌的意象和主题对比分析(黄芳)
马致远人生悲剧的必然性分析(李景奇)
论张爱玲小说的视象化特征(阮玉凤 王海燕)
张爱玲小说述评(吕 叶)
张爱玲小说对家的审视与消解(林素琴)
[名篇探赏]
小说《围城》与电视剧《围城》的比较分析(陶然婷)
试析迟子建的《白雪乌鸦》(李峥)
舒婷《落叶》艺术探赏(张强)
[文章写法]
浅谈学生写作能力的培养(刘丽梅)
高效作文教学策略探究(廖中丽)
在作文写作中妙用修辞(张守文)
学生写记叙文为何不够具体(常小鸣)
[文本读法]
阅读教学之我见(刘鹏)
文学经典名著阅读四步法(宋志贺)
阅读教学要注意的问题(颜小荣)
在阅读教学中培养学生的创新思维能力(臧冠军)
学生课外阅读的有效开展(徐泽)
阅读课的教学策略探析(白小霞)
在语文教学中应加强阅读指导(孙瑞霞)
名著阅读:天殇与新生(赵长河 曹伯高)
[文学教法]
语文课堂词语教学漫谈(赵俊杰王伟)
语文教学要让学生能说会道(仝民权)
高中语文新课导人实例分析(李玲)
让语文课开放而有活力(屈香姣)
文言文教学浅谈(王红)
情景教学法在教学中的运用(曹海仙)
在语文教学中有效应用多媒体课件(张彩虹)
中国古代文学教学改革之我见(路元敦)
有效实施以“导学稿”为载体的课堂模式(李雪飞)
谈谈语文教学的层次化(吴学斌)
在语文教学中进行情感渗透(陈田雨)
[长篇点击]
《可可西里狼》:现代地理博物小说(周新民)
[新作快评]
评离离的《收获》(邹建军)
收获(离离)
评王蒙的《秋水的余响》(叶立文)
秋水的余响(王蒙)
评钟求是的《皈依》(李遇春)
皈依(钟求是)
[每月一家]
现代文论需要新传统(王一川)
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