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《文学教育》
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《文学教育》2009年第07期

[每月一家]
文学艺术家的情绪记忆(鲁枢元) 我来编辑
[新作快评]
开冲床的人(王十月) 我来编辑
底层的痛感(李遇春) 我来编辑
首都机场里的命名(丁宗皓) 我来编辑
日常性生活里的调侃风(席星荃) 我来编辑
重新羞涩(李见心) 我来编辑
为了爱而重新羞涩(邹建军) 我来编辑
[文学教法]
论文学课堂的魅力(谭邦和) 我来编辑
文学教育的特性及其教育课的尝试(谢增伟) 我来编辑
新课标下文言文自主学习初探(游兴恕) 我来编辑
语文教师课堂语言运用策略(孙秀芹) 我来编辑
浅谈古诗词的教学(杨章凌) 我来编辑
交际教学法在课堂教学中的运用(邱小轻) 我来编辑
关于语文课堂教学的拙见(叶旭金) 我来编辑
语文教学中学习兴趣的培养(闫 丽) 我来编辑
新课程中互动教学法的实施(刘桂强) 我来编辑
在语文教学中培养创新意识(杜成芳) 我来编辑
多媒体技术在教学中的应用(田振锋) 我来编辑
语文教学与德育观照(熊 炼) 我来编辑
[文章写法]
在作文教学中激发学生的写作兴趣(陈 群 何爱清) 我来编辑
感悟可以让作文教学更出彩(应乃金) 我来编辑
作文材料的积累与运用(黄世泽) 我来编辑
[文本读法]
对语文阅读教学的思考(郭列锋) 我来编辑
论古诗的朗诵技巧(王保桂) 我来编辑
个性化阅读的要求与方法(肖春林 陆玲玲) 我来编辑
[名篇探赏]
对《额尔古纳河右岸》的生态批评解读(洪 艳) 我来编辑
韩少华《敲门》的艺术特色(王佑江) 我来编辑
贾平凹《高兴》的底层性缺失(王 萌) 我来编辑
《边城》内蕴浅探(邵 欣) 我来编辑
《一地鸡毛》赏析(付晓歌 刘程程) 我来编辑
《这是一个懦怯的世界》中的“动”(林宗衡) 我来编辑
[作家研究]
试论方方笔下以死抗争的女性形象(魏汉武) 我来编辑
论格非小说的语言艺术(李 玲) 我来编辑
试论李清照的爱国情结(常 彦) 我来编辑
小议苏轼的婉约词(田海滨)
[古典重读]
商周审美文化对《诗经》人物形象的影响(范瑞红)
《水浒传》中对照手法的运用(李 强)
[外国文学]
从《无名的裘德》看哈代的悲剧意识(王媛媛) 我来编辑
论简(王云霞) 我来编辑
为什么献给爱米丽一朵玫瑰(艾 玉) 我来编辑
对席勒“游戏说”的开掘(王中原 周琳琳) 我来编辑
《小王子》的现代解读(吴 俊 陈燕芽) 我来编辑
《老人与海》的语言风格与精神(高运荣) 我来编辑
[课文研析]
李煜《虞美人》鉴赏(周玉红) 我来编辑
谈《故都的秋》的审美情趣(廖伦建) 我来编辑
读《报任安书》与《报孙会宗书》有感(韩 枫) 我来编辑
[文艺杂谈]
“诗史”并不等于现实主义(李妙卿)
论工农兵文学思潮的得与失(夏翠柳)
从高考的角度读当代两篇优秀散文(樊启金)
唐山大地震经典报道回眸(邓 涛) 我来编辑
文学意象之“霜”分析(王文云) 我来编辑
论艺术语言中的审美情感(李银霞) 我来编辑
项羽与阿喀琉斯的异同分析(罗燕玲) 我来编辑
古诗词中的乡国情怀(李建梅) 我来编辑
宋诗哲理名句解读(杨 霞) 我来编辑
一节童话般的导入课(张金霞 史文秀) 我来编辑
[探索争鸣]
语文教师的反思方法(董芝海) 我来编辑
古诗词中人物形象的把握(陈 鹏) 我来编辑
文学语言与非文学语言的区别(崔 冯 崔 涛) 我来编辑
培养学生良好的行为习惯(宋慧贞) 我来编辑
语文教师教学语言的修养(彭 丽) 我来编辑
对高中语文教材的两点疑问(杨再雄) 我来编辑
语文文本浅探(冉利琴) 我来编辑
[硕士论坛]
以大哥为切入点看巴金《家》的创作心理(易传礼) 我来编辑
鲁迅对周文创作的影响(胡姗姗) 我来编辑
“地母”崇拜在文学艺术中的“回归”母题(李红英) 我来编辑
浅谈屈骚美学的人格美(高丽君) 我来编辑
《谁能让我害羞》中的“宝宝”形象(薛 冲 鄢 鸣) 我来编辑
心理距离说与审美活动的主体素质(杨利华) 我来编辑
浅议高等院校创新型人才的培养(王 楠) 我来编辑
“险些”一类句式溯源(陈 霞) 我来编辑
浅探广告英语中的人际功能(谢文婷) 我来编辑
[新诗研究]
读丁燕和沈蕾娟的诗(陈仲义) 我来编辑
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你是那雨后绽放的花(程爱兰) 我来编辑
感受艰辛 收获快乐(郭厚荣) 我来编辑
[文坛扫描]
信息17则(舒 坦等) 我来编辑
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