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《文学教育》
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《文学教育》2009年第05期

[每月一家]
三十年来文学变革的十大后果(陈晓明) 我来编辑
[新作快评]
留给傻子的春天(王 往) 我来编辑
后启蒙的还乡叙事(李遇春)
护工纪事(林那北)
让不寻常的发现回归寻常的形态(席星荃)
一棵中年的果树(王怀凌) 我来编辑
评王怀凌的《一棵中年的果树》(邹建军) 我来编辑
[文学教法]
多媒体对大学语文教学的优化作用(宋秋敏) 我来编辑
文学教育在语文教学中的意义(吴文君) 我来编辑
在语文教学中培养学生的语感能力(孙重彬) 我来编辑
语文教学中学生兴趣的激发(郭列锋) 我来编辑
语文自读课文创新教学的思考(张素琴) 我来编辑
试论语文课堂教学效率的提高(谢佩华) 我来编辑
语文教学中学生提问积极性的调动(李明海) 我来编辑
语文课堂中多媒体的运用(马莲凤) 我来编辑
古诗教学中情感的有效激发(洪 欣) 我来编辑
语文教学必须贯穿人文精神(董欢胜) 我来编辑
语文教学中的创新策略(杜淑贤) 我来编辑
让语文课堂活起来(周玉梅) 我来编辑
渲染语在课堂上的运用(周丽君) 我来编辑
语文呼唤灵魂教育(耿德国) 我来编辑
语文教学与人文素质的培养(杨家英) 我来编辑
信息技术与语文课堂的有机整合(佟海霞) 我来编辑
文学性与语文课堂教学(白庆林 乔雪丽) 我来编辑
[文章写法]
论农村中学的作文教学(商小亚) 我来编辑
记叙文写作中的虚与实(魏德山) 我来编辑
关于写作美文的几点思考(马玉杰) 我来编辑
浅谈学生作文材料的运用(徐晓玲) 我来编辑
应用文写作案例教学的思考与实践(闫慧霞) 我来编辑
学生写作素材的积累(张立兵) 我来编辑
谈新课标下的作文教学(苏元癸)
[文本读法]
以读为本来训练语感(项雪梅)
在阅读教学中培养学生的想象能力(洪德娇)
[名篇探赏]
《小城三月》的非常态怀乡情结及其悲剧意蕴(覃素安) 我来编辑
评莫言短篇小说《冰雪美人》(杨永英)
[作家研究]
王小波小说语言艺术探究(谭 华)
童年体验对迟子建创作的影响(孙仲英)
张爱玲和苏青文学世界对女性神话的消解(李若飞) 我来编辑
路遥小说中的女性形象评析(魏汉武) 我来编辑
论路遥创作的乡土情结(王 峰 谢丽君) 我来编辑
贾平凹商州世界中的女性形象(胡 蓓) 我来编辑
陶渊明散文中的隐士(黄建辉 陈秋惠) 我来编辑
[古典重读]
谈《曾国藩家书》中的情(郭梅影) 我来编辑
《长生殿》:男权下的凄美爱情(龚 娟) 我来编辑
试论《红楼梦》中林黛玉的聪明(王文静 彭有明) 我来编辑
《长恨歌》创作艺术浅谈(朱 劼) 我来编辑
《三国演义》与关羽形象的形成和流变(贾 颖) 我来编辑
[外国文学]
叶赛宁的《狗之歌》赏析(王新新) 我来编辑
从西莉的成长看《紫色》的妇女主义理念(刘喜玲) 我来编辑
谈安娜·卡列尼娜的悲剧结局(王 倩) 我来编辑
[课文研析]
《致橡树》女性意识的觉醒(张麒麟) 我来编辑
《寡人之于国也》中孟子的谈话艺术(王文芸) 我来编辑
《鸿门宴》中项羽与刘邦形象分析(朱广涛) 我来编辑
[文艺杂谈]
评宋词的清空之美(李培兴) 我来编辑
从对比的运用看宝钗对宝玉的劝说艺术(吴 骏 彭有明) 我来编辑
浅论“三吏”“三别”的现实主义精神(胡文俊) 我来编辑
直面知识分子的精神困境(郭大章) 我来编辑
“鸡”字趣释(吴玲玲) 我来编辑
凌烟阁功臣画像敕绘盛衰史论(张晓雄) 我来编辑
江姐形象的审美价值(高 莉) 我来编辑
《天下兄弟》的人文美(孟丽华)
[探索争鸣]
中国古典咏梅诗词的探索与研究(李宗坡)
《大寨在人间》探赏(傅金祥)
晏阳初平民教育思想研究(钟芳芳)
语文教师的基本功浅探(杜卫英)
浅探马克思主义典型理论(段思平)
[硕士论坛]
罗伯·格里耶新小说特点及成因(陈小强) 我来编辑
从地域文化的维度看青海文学的发展(魏 巍) 我来编辑
阅读亚里士多德《诗学》的思考(余翠华) 我来编辑
从天人合一观《月牙儿》(曾 艳) 我来编辑
跨文化交流下的文化误读(苑海静) 我来编辑
从《乡村医生》看人生本质之痛苦(赵 云) 我来编辑
儿童文学:底层写作的可能(朱宇峰) 我来编辑
谈动词配价理论中的一个小问题(黄明月) 我来编辑
毛泽东知识分子思想研究述评(涂显镜) 我来编辑
英语商业广告汉译的文化美学特征再现(宋燕青) 我来编辑
《罪与罚》中的心灵对话(孙红林) 我来编辑
[新诗研究]
读芦花和胡续冬的诗(陈仲义) 我来编辑
[原创天地]
平凡的幸福(王耀臣) 我来编辑
母仪垂则辉彤管(舒真鹏) 我来编辑
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