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《文学教育》
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《文学教育》2008年第11期

[每月一家]
艺术接受活动中的想象与评价(於可训) 我来编辑
[新作快评]
小镇夜景(曹 寇) 我来编辑
解构的诱惑(李遇春) 我来编辑
时光折叠(赵柏田) 我来编辑
评赵柏田的《时光折叠》(金立群) 我来编辑
细小的感动(祝相宽) 我来编辑
评祝相宽的《细小的感动》(邹建军) 我来编辑
[文学教法]
大学语文加强教学设计的三个关键(李凯数) 我来编辑
语文教学中的情感因素及培养途径(黄淑娥 雷生高)
大学语文教学中的审美教育探讨(王秀娟)
换一种方式学习古诗文(沈宇翔)
诗词教学应该重视“三炼”(张国鹏) 我来编辑
教师在教学中要学会颐指气使(席根平) 我来编辑
[文本读法]
文学欣赏的核心是欣赏人(全立群) 我来编辑
阅读在语文教学中的运用(刘 荣) 我来编辑
接受美学与诗词鉴赏(许晓云) 我来编辑
文学作品阅读在英语课堂中的实践(谢争艳 张向阳) 我来编辑
如何提高学生的朗读水平(周玉红) 我来编辑
高考语文古诗词的鉴赏(朱丽华) 我来编辑
新课改理念下的阅读教学评价(姚文君) 我来编辑
阅读教学的互动模式初探(朱 燕) 我来编辑
[文章写法]
流行歌曲与写作教学(乐红艳) 我来编辑
从交际的视角看比喻构拟的得失(彭有明 邹慧普) 我来编辑
写作教学策略之我见(余茂琴) 我来编辑
作文教学中的主体性策略(武玉华) 我来编辑
写人作文指导思路探索(方晓雷) 我来编辑
小议欲抑先扬的写作方法(张兆华) 我来编辑
新闻写作集体作文教学案例(杜全金) 我来编辑
下水作文值得提倡(边振华) 我来编辑
[名篇探赏]
读葛水平的《甩鞭》(韦 星)
《春之声》的音乐性(曾 光)
《班主任》中谢惠敏形象分析(刘 莉)
[湖北文坛]
评池莉的新作《所以》(庄桂成 李 慧) 我来编辑
唐敦权散文集《心壁烙画》解读(戴宇立) 我来编辑
[作家研究]
白先勇小说沉沦意识的成因及其价值(赵友龙)
王绩的诗酒人生(苏伟民)
论王维山水田园诗的诗中之画(李桂芳)
[文坛扫描]
信息16则 我来编辑
[古曲重读]
《红楼梦》中林黛玉感伤主义的审美价值(张小虎 杨 军) 我来编辑
读元稹《离思》之四(杨映红) 我来编辑
苏轼《永遇乐》的生命感和超越性(彭树欣) 我来编辑
《红楼梦》主旨新探(申明秀) 我来编辑
读《冯谖客孟尝君》有感(危 亮) 我来编辑
[外国文学]
论《老人与海》的“冰山原则”(唐仁芳) 我来编辑
普拉斯诗歌中死亡主题探究(刘 燕 陈 蕾) 我来编辑
论《简爱》文本两级意蕴的诗性融合(张 帆) 我来编辑
从于连的矛盾性格评其悲剧命运(郁士宽) 我来编辑
《老人与海》的陌生化手法及其审姜效果(田右英) 我来编辑
[课文研析]
解读《骆驼祥子》中虎妞的精神世界(肖 莉) 我来编辑
《烛之武退秦师》教学设计(陈爱鹏) 我来编辑
浅析《鸿门宴》人物形象的塑造(陈兴强) 我来编辑
[文艺杂谈]
秋愁意象解读座(沈 鸿) 我来编辑
佛道思想在盛唐隐逸诗中的交融(齐德东) 我来编辑
中国古代小说中韵文的艺术功效(尹福佺) 我来编辑
论秘书挡驾工作中的模糊语言(陈 韵) 我来编辑
规范汉语言文字与弘扬民族文化(胡媛媛) 我来编辑
[探索争鸣]
广告用语中描绘类修辞的运用(陈晓兰) 我来编辑
培养学生责任心浅探(刘 艳)
谈谈公文语言的文采(刘 琍)
浅探英汉语言的句法结构差异(黄 倩)
课堂教学中的教师评点浅探(金娟伟) 我来编辑
[硕士论坛]
《最蓝的眼睛》:精神生态困境下的悲剧与解救(王晓春) 我来编辑
《大师和玛格丽特》与《日光流年》比较(王 谦) 我来编辑
浅评老舍的《想北平》(任恒伟) 我来编辑
《囚绿记》探微(庄景秀) 我来编辑
从《最蓝的眼睛》看西方文化霸权对他者的冲击(黄 颖) 我来编辑
试析广告语中的修辞现象(罗 舒) 我来编辑
浅论荀子的礼乐同构思想(储 敏) 我来编辑
《庄子·大宗师》赏析(孙 琦) 我来编辑
《玻璃动物园》中父亲形象的缺场(唐琳琳 孔繁婷) 我来编辑
读《庄子》札记(宋展云) 我来编辑
唐宋词中领字的功能(徐 菲) 我来编辑
《本草纲目》中的植物外来词误训分析(孙凤霞) 我来编辑
《活着》从小说到电影的对比性解读(贺晴宇) 我来编辑
《美狄亚》与《赵氏孤儿》比较阅读(谢 磊) 我来编辑
浅谈广告中的语境效果(谢琬熠) 我来编辑
对历史文化古建筑灾后修复与保护的思考(张 浩) 我来编辑
[原则天地]
笑脸(凌逸谦) 我来编辑
散文两篇(石刘睿恬) 我来编辑
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