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《文学教育》
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《文学教育》2008年第05期

[每月一家]
近三十年文学教育的三次转向(王一川) 我来编辑
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[新作快评]
躺在表妹身边的男人(朱山坡) 我来编辑
底层叙述的圈套(李遇春) 我来编辑
旧书店(江少宾) 我来编辑
评江少宾的《旧书店》(金立群) 我来编辑
在路上(阿 毛)
评阿毛的《在路上》(邹建军)
[文学教法]
王一川先生学术研究中的三个关键词(胡疆锋)
学生艺术创造能力开发的途径(孟 磊) 我来编辑
语文教学与悲剧教育(谢雨君) 我来编辑
儿童文学教学中的史论结合策略(彭应翃) 我来编辑
以情感维度更新语文课堂教学(金德川) 我来编辑
文学作品教学的本色(陈 斐) 我来编辑
学生自能学习新探(覃荣姣 向延斌) 我来编辑
分层目标教学法在教学中的运用(王新妹) 我来编辑
语文教学中的文学教育(尹 俪) 我来编辑
语文课堂导入艺术(俞秀梅) 我来编辑
双体互促教学模式的实践(张付新) 我来编辑
新课改下语文课堂教学反思(李艳梅) 我来编辑
文言文教学与人文精神的培养(王卫鹏) 我来编辑
学生想象能力的培养(沈菲菲) 我来编辑
[文本读法]
接受美学视野下的文学阅读教学(葛 伟) 我来编辑
阅读教学如何走出话语霸权和放任自流(毋小利) 我来编辑
阅读教学应倡导批判阅读(王 珍) 我来编辑
对文学作品进行创造性阅读(郭燕生) 我来编辑
[文章写法]
古诗词中的细节描写(韩 丽 罗金龙) 我来编辑
论作文写作成功的关键(张毅力) 我来编辑
作文教学刍议(朱翔华) 我来编辑
[作家研究]
阮籍的审美心态与玄学化人生(张 霆) 我来编辑
陶渊明诗词中的审美意境(高涵博) 我来编辑
龚自珍诗歌的艺术特色(梁文娟) 我来编辑
论秋瑾的戒缠足思想及其在作品中的表现(刘红星) 我来编辑
论余华小说的先锋精神(亓 丽) 我来编辑
[名篇探赏]
《日出》中陈白露的形象及其悲剧意义(徐 琳) 我来编辑
论《呐喊》和《彷徨》的现实主义表现手法(宋 梅) 我来编辑
[古典重读]
《前赤壁赋》主题辨(朱季远) 我来编辑
《孟子》中“其”用法浅析(罗海来) 我来编辑
晏殊《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》导读(刘健萍) 我来编辑
《阅微草堂笔记》的难题(李永泉 陈 颖) 我来编辑
[外国文学]
《飘》中希礼与瑞德形象比较(袁素华) 我来编辑
《乞力马扎罗的雪》中哈利之死及其意义(王立昌) 我来编辑
美国后现代小说中戏仿手法的运用(彭 姝) 我来编辑
以镜像理论阐释米兰·昆德拉的《不朽》(张淑静) 我来编辑
试论安徒生童话的艺术魅力(乐 琦) 我来编辑
[课文研析]
《故都的秋》文化内蕴浅析(陈元娟) 我来编辑
《鸿门宴》中樊哙所起的关键作用(张蓓蕾) 我来编辑
《六国论》的理性美发微(张亚辉) 我来编辑
《醉花阴》艺术赏析(郭江波) 我来编辑
《风景谈》的教学方法(张兴亚) 我来编辑
《琵琶行》女主角出场的描写(刘景丽) 我来编辑
[文艺杂谈]
中国现代乡土文学对农民形象的塑造(陈运贵)
二十世纪美国诗歌与中国第三代诗歌创作(剑 男)
中国初期象征派的诗歌暗示性(王 烨)
中国饮食文化对语言的影响(袁 甲) 我来编辑
现代修辞学与西方古典修辞学之比较(陈光添) 我来编辑
副刊功能嬗变对现代文学传播思想内容的影响(海伟池) 我来编辑
宋词黄昏意境的悲情内蕴(张立军 王彩霞) 我来编辑
评电影《疯狂的石头》(朱素英) 我来编辑
《桃李》:现代大学生活的缩影(张丙星) 我来编辑
[探索争鸣]
孔子人才观的现代审思(何露霞) 我来编辑
微格教学在师范生技能训练中的作用(王继红) 我来编辑
建立研究生心理援助机制的思考(黄晓玉) 我来编辑
王夫之教育思想初探(袁习渊 陈永富) 我来编辑
语文备课过程浅探(张 清 吕永山) 我来编辑
[硕士论坛]
对儿童诗歌传播者的思考(蔡明明) 我来编辑
论周作人《语丝》时期的笔记文写作(程天舒) 我来编辑
语文文本研习艺术新探(余丹英) 我来编辑
《诗经·芣苢》解读(赖彦刚) 我来编辑
浅谈意境的流变(李 颀) 我来编辑
学术论文的创新性与现代意识(吴秀芳) 我来编辑
电影名称的翻译浅说(于 婧) 我来编辑
浅析李清照的言愁词(向 莉) 我来编辑
试探苏轼的创作分期(田 宝) 我来编辑
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游横店影视城秦王宫(李君生) 我来编辑
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