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《文学教育》
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《文学教育》2005年第08期

[学者]
语文教学与作文指导的关系(张继荣) 我来编辑
[淘金者]
迷 失(曹军庆) 我来编辑
比远方还远(高维生) 我来编辑
乡村事物(蒋三立) 我来编辑
[研究者]
论鲁迅和史铁生的独语文本(王景科 崔凯璇) 我来编辑
论苏东坡词的品格(项昉初) 我来编辑
论《伤逝》中鲁迅的婚恋观(戴国庆) 我来编辑
论宋江形象的艺术塑造(詹昌贵) 我来编辑
仿写是作文入门的有效途径(徐世文) 我来编辑
语文综合性学习主题生成探微(郑安君) 我来编辑
苏轼诗在末代文坛的地位(李玉华) 我来编辑
从“死”的别称看汉语词汇的丰富性(周亚军) 我来编辑
作文教学的误区与对策(王玉太) 我来编辑
文学鉴赏中常见毛病(林雪冰) 我来编辑
关于作文教学的几点想法(高艳侠) 我来编辑
怎样引导学生自主评改作文(陈南生) 我来编辑
[读者]
写作教学中的比较阅读探微(罗阳富) 我来编辑
从现象看中学生的课外阅读(李杏梅) 我来编辑
延伸阅读的相交、相切与相离(杜伟中) 我来编辑
新课标下的阅读教学初探(高义德) 我来编辑
阅读教学三步走(杨学元) 我来编辑
怎样处理阅读教学与作文教学的关系(郭伟娜) 我来编辑
[探索者]
文学与文学教育中的自我言说(胡奇良) 我来编辑
对话题作文的再探讨(吴初霞 阮班富) 我来编辑
绿色作文屏障阀建初探(靳立鸿 高晓华) 我来编辑
分组教学的意义及实施策略(柳亚飞) 我来编辑
论情感教学(闵官虎) 我来编辑
考试作文评分标准的共时协商(陈六三) 我来编辑
新课改下的语文教学策略(朱莉萍) 我来编辑
公开课的六种开场白方法(刘建设) 我来编辑
高中语文学习思维八法(吕志强) 我来编辑
新课改中的文言文教学(郑 静)
“自主、合作、探究”学习方式再探索(李 翔)
初中作支教学如何创新(姚桂宁 任 军)
让视听走进阅读课堂(程文霞) 我来编辑
高中语文诗歌教学新探(杨 雯) 我来编辑
学生创新能力的培养应解决的三个问题(刘少甫) 我来编辑
新课标下作文教学的新策略(徐道生 李合胜) 我来编辑
[鉴赏者]
古典诗词中杏花意象分析(张 波) 我来编辑
《追悼志摩》:一曲哀婉的悼歌(张春玲) 我来编辑
爱情围城下的悲剧冲突(王 燚) 我来编辑
《祝福》的风俗描写及其作用(李映武) 我来编辑
《花未眠》美学分粝(许国申) 我来编辑
重阳悲歌格高味厚(张 剑)
《孔乙己》关键词细读(阙学东)
[反思者]
高考作文阅卷启示录(付细龙)
农村基础教育课程改革的现状及思考(倪泽胜)
新课改与传统文化的辩证思考(杨发清)
有关中学写作教学的若干断想(刘延君)
关于校本教研的思考(陈德元) 我来编辑
对中学作文教学中两个难题的思考(陈跃华) 我来编辑
[作者]
教育应当以人为本(肖树伟 叶进峰) 我来编辑
为了站立的事业(洪贵兵) 我来编辑
母亲节最好的礼物(何月英) 我来编辑
[拾贝者]
新理念下语文教师的角色转换(张 翔 庞宝文) 我来编辑
写作活动课探微(刘建军) 我来编辑
半命题作文教学案例一种(龚碧辉) 我来编辑
语文教师要通一点校勘知识(陈宗德) 我来编辑
在图书馆开设阅读课(蒋如峰) 我来编辑
语文教师应处理好四个关系(陆志瑛) 我来编辑
培养学生的作文创新能力(廖育华 曾宪明) 我来编辑
古典诗词教学之我见(陈明华) 我来编辑
在实践中学语文(王庭祥 徐 霞) 我来编辑
咏蝉诗话(戴施斌) 我来编辑
从高考作文探究高中作文教学(欧阳梅) 我来编辑
让情感充满语文课堂(王全民) 我来编辑
语文课堂教学的导语设计(谭国超) 我来编辑
研究性学习在应用写作教学中的实施(彭莉莉) 我来编辑
课文课堂气氛调节例谈(黄海兵) 我来编辑
如何区分下定义与作诠释(刘正强) 我来编辑
教学中口语交际能力的培养(崔宏伟 韩贤克) 我来编辑
对一篇文言文几处注释的质疑(马 冰) 我来编辑
从于漪老师的一节语文课说起(仝根章) 我来编辑
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