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《大学教育科学》
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《大学教育科学》2009年第01期

[教育前沿]
边缘与中心:发展中国家的研究型大学[美]菲利普·G·阿特巴赫 我来编辑
师生关系中的双重主体及互为认知客体结构(胡银根) 我来编辑
生态性教育实践寻绎(杨小秋) 我来编辑
走向后集体主义(陈 莉) 我来编辑
[教师生涯]
美国小学教师教育体系的基本特点与思考(刘德华 陈 辉) 我来编辑
教师工作满意度研究述评(贺光明 姚利民) 我来编辑
[教育史苑]
评劳伦斯·克雷明的《美国教育史》(武翠红 周 采) 我来编辑
论传统文士风度与当代大学生修养(周永健) 我来编辑
论诠释学视域中的儒家教学智慧(周险峰) 我来编辑
[教学虚实]
教学评价的范式转换及高校教学评估的走向(余会春) 我来编辑
“双向互渗”教学管理模式的框架内涵与质量效果.陈仲庚 谢一民 我来编辑
设计专业的素描教学探讨(李 赛)
《物流系统论》课程实验教学新探(杨浩雄 何明珂)
国际经济与贸易专业人才培养方案的研究与改革(王涛生)
[教育广角]
历史、理论和实践视角下的英格兰小学绩效管理([英]安德鲁·布朗)
当代美国学校管理人员职前培养制度论析(程晋宽)
人力资源开发的美国模式(王晓阳)
教会大学的演变过程及其对现代高等教育发展的启示(武毅英 朱淑华)
中国大学章程的定位分析(姚 叶 黄俊伟)
[教育札记]
大学决不只是与时俱进(张 家)
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