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《复旦教育论坛》2007年第02期

[评论]
一项重要的战略举措(庆 年)
[观点]
高等教育质量的内生性与外源性(陈运超)
优化学生学习经验 提高高校教学质量(陆根书)
教授自律才能保证教育质量(潘艺林)
质量问题之我见(张 磊)
[新论]
建导法在高等教育“质量工程”中的运用:无形投入以创建教学一流的大学(李明华)
在教学方法中普及应用建导技术是释放学生创造力与合作力的关键(胡继旋)
从“教师”到“建导师”(罗 艺)
建导法在研究型大学本科教学中的初步尝试(胡乐野)
合作、参与、效率(王炎蔚)
[专论]
基于通识教育的课程系统变革方式探析(冯 东)
美国大学通识教育评价的一种方法:课程嵌入式评价法(史彩计)
和谐社会视域下的我国大学生道德素质现状及优化路径分析(马 昊 何向东)
[方略]
我国转型期中央与地方高教权力博弈的方式和特点(林荣日)
对我国高等教育入学机会分配的历史回顾(杜瑞军)
高等工程教育:迎接学科交叉融合的挑战(马 涛 何仁龙)
[域外]
全球化背景下的欧盟高等教育国际化政策研究(耿益群)
芬兰高等教育的国际化及其启示(崔瑞锋 张俊珍)
韩国外国留学生教育发展的现状与前景(张德强 詹德斌)
[医苑]
日本的医学教育(汪 青/编译)
1995-2005年利物浦大学医学史课程的发展(梁 燕/编译)
标准化病人连续工作的时间对OSCE评分的影响(曾 勇 姜林娣 赖雁妮 向 阳 王莉英 邹和建 鲁映青)
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