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《阅读与鉴赏(教研)》
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《阅读与鉴赏(教研)》2010年第07期

[作家作品研究]
《祝福》的创作空白 我来编辑
循循善诱 峭直深刻 我来编辑
看似无足轻重,实则意蕴极丰 我来编辑
“不但是杀害,简直是虐杀” 我来编辑
[诗学天地]
语境意识与古诗词鉴赏 我来编辑
[教学新理念]
自主提问 共同探究 全员发展 我来编辑
浅议语文课堂教学中的“讨论” 我来编辑
微笑教育使我走向成功 我来编辑
一枝永远飘香的百合 我来编辑
让舌头动起来 我来编辑
浅谈“合作互动”之“分组合作” 我来编辑
巧用多媒体 缤纷语文课堂 我来编辑
语文阅读教学的导课艺术 我来编辑
[阅读教学论坛]
文本素读:阅读教学的有效追求 我来编辑
名著阅读教学现状的调查与教学策略 我来编辑
抓好重点设计,提高阅读效率 我来编辑
将阅读进行到底 我来编辑
谈高中生语文阅读能力的培养 我来编辑
语文阅读教学中人文精神的挖掘 我来编辑
读,妙不可言 我来编辑
谈新课标理念下的合作阅读 我来编辑
“你问我答”,让阅读教学灵动起来 我来编辑
浅谈阅读习惯的培养 我来编辑
把阅读选择权真正交给学生 我来编辑
[阅读新视角]
文本综合法 我来编辑
[文艺鉴赏探索]
鉴赏散文的方法——品味散文 我来编辑
[作文教学新探]
作文教学亟需归真返璞 我来编辑
准确\深刻\峭拔\独特 我来编辑
用靓丽语言抓住读者眼球 我来编辑
铮铮有铁骨,嶙嶙建大厦 我来编辑
鲜活灵动写人物 我来编辑
记叙文写作的总体把握 我来编辑
高中作文的审题立意实战之辨明层次法 我来编辑
让学生爱上作文 我来编辑
浅议农村作文素材的整合与利用 我来编辑
[教学随笔]
简论语文教学中的导语设计 我来编辑
浅谈阅读教学中主问题的设计 我来编辑
亲子阅读“三注重” 我来编辑
实现创新是培养文学鉴赏力的关键 我来编辑
如何指导学生朗读 我来编辑
我对教师成长的一些随想 我来编辑
论高中语文教师素养在新课标中的体现 我来编辑
浅谈文言文教学中的诵读指导 我来编辑
[小学语文园地]
探索教学反馈策略 优化语文课堂教学 我来编辑
浅谈如何提高语文课堂教学的有效性 我来编辑
敢问习作“路”在何方 我来编辑
农村小学习作教学的尝试 我来编辑
[考试评析]
掀起成语的盖头来 我来编辑
高考语文实用类文本传记阅读指导 我来编辑
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