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《阅读与鉴赏(教研)》
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《阅读与鉴赏(教研)》2009年第06期

[教学新理念]
巧抓“三眼”进行散文导读(陈岳松) 我来编辑
让课堂口头评语进发生命活力(陈淑兰) 我来编辑
中学语文教学的审美意蕴探析(殷凤凯) 我来编辑
影视文化与新课程背景下的语文教学(刘建成) 我来编辑
努力构建创新性的语文大课堂(王女凤) 我来编辑
语文课堂教学个性化求索(燕书平) 我来编辑
如何提高学生学习语文的兴趣(马文晋) 我来编辑
怎样构建具有活力的语文课堂(孟祥通) 我来编辑
[阅读教学论坛]
阅读教学中设问艺术化的五种方式(王官挺) 我来编辑
文本细读:解读经典的有效途径(赵文董) 我来编辑
浅谈语文朗读教学策略(吴海燕) 我来编辑
品味阅读(张建榕) 我来编辑
个性化阅读技法浅谈(李 卫) 我来编辑
让学生打开名著(赵秀珍) 我来编辑
浅谈阅读教学的“创造性”(符 琴) 我来编辑
换位探究法在初中语文阅读教学中的应用(茅益群) 我来编辑
加强阅读教学,提高学生阅读能力(史慧玲) 我来编辑
[作家作品研究]
真乐无我(吴小东) 我来编辑
《老子》“上善若水”辨(周丁力) 我来编辑
浅析陶渊明田园诗的艺术特色(开 健) 我来编辑
生活的沉重,生命的严重(杨金孝) 我来编辑
从“长衫”和“脸色”的符号性看孔乙己形象(孙 亚) 我来编辑
[阅读新视角]
《边城》之美(赵立朴) 我来编辑
“风景”谈(沈 斌)
我看刘兰芝(寇艳艳)
妙喻天成 精美绝伦(章 燕)
[作文教学新探]
培养非智力因素调适学生作文心理障碍(陈惠琳) 我来编辑
议论文写作分论点分解例谈(刘德伟) 我来编辑
在写作中培养学生的书面交际能力(邹金桥) 我来编辑
诗人与学生的对话品诗与写作的融合(陆 华) 我来编辑
谈谈语文教学中的作文教学(刘凤展) 我来编辑
兴趣是写作的第一要素(梁京京)
阅读引导课堂,作文柳暗花明(梁桂芬)
浅谈中学生作文创新教学(于国华)
融“真善美”于作文教学之中(郭变红) 我来编辑
[教学随笔]
我对因材施教教学原则的认识和做法(尹艳红) 我来编辑
还学生一片自由的天空(于雪梅) 我来编辑
新课程改革下语文教师角色的定位(刘红宾)
高中语文课堂教学缺失之拙见(刘元春)
巧用多媒体技术优化语文课堂教学(陈荣秀)
[语言文字应用]
关于陶渊明《饮酒》(其五)“见”字读法辨析(郭 刚 杨青舟)
谈当代汉字规范化(门凤超 孙 炜 樊 力 梁 宁 苏国伟)
诗歌鉴赏中的“炼字”(赵云立)
[课例示范]
跳脱字词窠臼,再现“赵普”魅力(朱 斌)
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