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《阅读与鉴赏(教研)》
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《阅读与鉴赏(教研)》2009年第01期

[教学新理念]
以开放的思维组织语文教学(李忠贵)
新课程背景下语文课堂教学设计艺术例谈(殷兴福) 我来编辑
寻回最真实的起点(林倩婷) 我来编辑
让文言文教学灵活生动起来(张志华) 我来编辑
诗意语文(马建月) 我来编辑
搭建平台,提升口语(奚小慧) 我来编辑
填补空白,语文课的加法艺术(程爱兰) 我来编辑
中学语文教学的“激趣”四法(汪劲松) 我来编辑
[阅读教学论坛]
阅读教学“作者介绍和写作背景”的穿插技巧(卓立子 姚亚宾) 我来编辑
浅析阅读教学在语文教学中的重要性与实施对策(陈瑞红) 我来编辑
[文艺鉴赏探索]
文学形象的欣赏(吴永福) 我来编辑
[作家作品研究]
挣扎与幻灭(陈 凯) 我来编辑
《孔雀东南飞》悲剧原因新探(杨鹏举)
怎一个愁字了得(赵文萱) 我来编辑
[阅读新视角]
孟浩然诗(三首)简析(顾 农) 我来编辑
最是黯然销魂的离别情(杜娣会 付 宇) 我来编辑
守望精神的家园(叶立刚) 我来编辑
[作文教学新探]
论学生作文的个性化(顾小兵)
高中作文教学中学生创造性思维能力的培养(刘淑玉)
高考作文支撑点构想(王 燕)
灵感在指尖激荡,文采在网络飞扬(孙叶娟) 我来编辑
在网络世界放飞作文的梦想(佘 勇) 我来编辑
细节成就好作文(吕薇薇) 我来编辑
作文立意“三原则”(秦晓青) 我来编辑
作文教学初探(任英芬) 我来编辑
课本:作文不竭的源头活水(汪海兵) 我来编辑
关于农村中学作文教学的几点思考(黄海燕) 我来编辑
谈“续写作文”的教学(王 毅) 我来编辑
[教学随笔]
备课的妙悟(林忠港) 我来编辑
新课程背景下语文教学的困惑(王 蓉) 我来编辑
教学的艺术——“寓教于乐”(耿荣春) 我来编辑
语文教学断想(余水淼) 我来编辑
浅谈初中语文的听记填充式笔记法(李其华) 我来编辑
读书比做题更重要(何志茹) 我来编辑
[考试评析]
高考文言文翻译抢分“秘诀”(朱志刚) 我来编辑
诗词鉴赏中以景作结的问法及解答(张利梅) 我来编辑
[课例示范]
《项脊轩志》空白艺术教学设计(刘宏图) 我来编辑
[语言文字应用]
《阿房宫赋》中“溶溶”作何解(周正官) 我来编辑
奇妙的“移觉”(彭远华) 我来编辑
是“纹身”还是“文身”?(王学忠) 我来编辑
[备课参考]
中学语文教材中的古代年龄称谓(李淑君) 我来编辑
《曹刿论战》注释商榷一则(张建新) 我来编辑
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