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《阅读与鉴赏(教研)》
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《阅读与鉴赏(教研)》2008年第03期

[教学新理念]
课堂语言艺术化 教学流程自然化(李春红) 我来编辑
语文课中的对话教学浅述(余 妍) 我来编辑
中学生口语交际能力培养初探(史先伟 马 燕) 我来编辑
运用补讲术激发语文学习兴趣(张 敏) 我来编辑
以教学魅力让语文课可爱起来(陈笑舒) 我来编辑
例谈初中语文教学的导入艺术(曹春燕) 我来编辑
浅谈高中语文课堂导入与提问的技巧(黄 静) 我来编辑
[阅读教学论坛]
谈新课标下语文阅读对话教学的开展(曹鸿斌) 我来编辑
基于人文关照下的语文阅读教学浅探(李 艳 鲍亚辉) 我来编辑
课外阅读——语文学习的命脉(孙益华) 我来编辑
[文艺鉴赏探索]
名著中人物形象的多维解读(徐彩芳) 我来编辑
[作家作品研究]
“闲笔”之处蕴深意(张 寒) 我来编辑
《围城》喜剧细节的结构(陈朝晖) 我来编辑
借助标点解读鲁迅文章(黄志勇) 我来编辑
风?雄风?雌风?快哉风(葛福安)
诗人为什么沉默(周 雷)
[作文教学新探]
中学生作文泛文学化要不得(花 建)
刍议初中作文的聊天式评语(韩文进) 我来编辑
学生应是同伴作文的忠实读者(蒋晓东)
千年顽症一“懒”治(王国富)
作文评语浅议(王东群)
[阅读新视角]
《永远的蝴蝶》的“意外”(芦 忠) 我来编辑
永恒的《荆棘鸟》,永恒的不老情(阳 慧 文小兵) 我来编辑
抑郁之中有诗画(卢晓莎) 我来编辑
灵魂深处有桃源(张 婕) 我来编辑
通过比较识人物(陆 楷) 我来编辑
关于王熙凤的几组对比(施 静) 我来编辑
绮丽之极 悲情无限(李豫凤) 我来编辑
一场“悬”而后决的决斗(王淑杰) 我来编辑
[教学随笔]
《论语》——引领教师走向成熟的导师(杨雄彬 阳玉林) 我来编辑
让美在心中荡漾(任淑艳) 我来编辑
语文教学要慎用多媒体(石巧玲) 我来编辑
语文教学:以情动生(王庆朵) 我来编辑
论语文教学中的美育(杨建新) 我来编辑
[课例示范]
《我有一个梦想》教学设计(王针桂) 我来编辑
一篇《锦瑟》解人难(孙立刚) 我来编辑
[语言文字应用]
规范与变动:以“人造美女”为例(刘 晓) 我来编辑
浅谈白描手法的运用及效果(李琳丽) 我来编辑
[备课参考]
《江南的冬景》误注二则(贾桂强) 我来编辑
“战士”还是“义士”(苏美珠) 我来编辑
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