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《阅读与鉴赏(教研)》
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《阅读与鉴赏(教研)》2006年第11期

[教学新理念]
语文教学应倡导人文精神(王绍平) 我来编辑
由一节语文活动课想到的(王海涛) 我来编辑
呵护原生态的语文感知(顾 卫) 我来编辑
把课堂的舞台还给学生(贺兰随) 我来编辑
浅谈提高语文读写效率的几种途径(刘素丽)
素质教育时代语文教师的素质培养问题(刘闵纯)
[阅读教学论坛]
阅读要义:感悟语言魅力(钱旭初)
阅读鉴赏课中比较方法的运用(汪林思) 我来编辑
提高语文阅读能力的四个关键环节(李 红) 我来编辑
[文艺鉴赏探索]
诗歌“虚实相生”艺术探骊(吴春来) 我来编辑
诗歌教学中的意境分析(陈玉萍) 我来编辑
略论诗歌言说方式的特殊性(褚芝萍) 我来编辑
古诗词中常见意象种种(李兴福) 我来编辑
叩启古诗鉴赏之门(成 武)
“可道”与“不可道”的突围(杜夕如)
[阅读新视角]
从文学典型的高度理解《离骚》的抒情主人公(贾向盈)
论张若虚《春江花月夜》的艺术风格(周长春)
《醉翁亭记》的结构美(严学兵)
秋天的牧歌(郭振华)
随风潜入夜 润物细无声(陈海燕) 我来编辑
细微之处见真情(唐家龙) 我来编辑
通过民俗,走入《边城》(节选)(红 梅) 我来编辑
[语言文字应用]
“次”探(施永彬) 我来编辑
[备课参考]
因导入导入,不导焉能入(夏文辉) 我来编辑
[作文教学]
新课改背景下对体验式作文教学的尝试(成秀梅) 我来编辑
在作文教学中以人为本,发挥合力效应(薛 丹) 我来编辑
试论初中作文创新教学(张 荣) 我来编辑
问渠那得清如许 为有源头活水来(陈旭升) 我来编辑
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