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《教学月刊·中学版》
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《教学月刊·中学版》2009年第23期

[实践创新]
“先行组织者”策略在初中英语阅读教学中的应用(徐文美) 我来编辑
基于情境认知理论的中小学“情境—问题”数学教学(杨孝斌) 我来编辑
地理课堂应融入生活情境(裘华英) 我来编辑
AI—CAI教学模式在化学课堂教学中的应用(戴巧香) 我来编辑
科学学科信息化课堂教学方式的构建和实施(裘志平) 我来编辑
[教法探讨]
主体为何不主动(池国龙 章妙菁) 我来编辑
“以学为基点”的英语教学活动设计探讨(杨春妹) 我来编辑
浅谈数学课堂教学的艺术(黄新生) 我来编辑
政治教学中探究活动的选择与妙用(董丽华) 我来编辑
思想品德课教学中渗透“三生教育”刍议(金鸥飞 董仁军) 我来编辑
有效拓展,让高中政治课教学海阔天空(蒋驾凤) 我来编辑
[课堂走笔]
谈初中英语课堂教学中理答的有效性(黄 芳) 我来编辑
初高中地理教学衔接问题初探(潘永成 葛为劳) 我来编辑
谈高中地理的学习策略教学(吴伟强) 我来编辑
让思品课堂焕发学习活力(吴晓洪) 我来编辑
培养学生提问能力的策略(王文军) 我来编辑
论“科技创新”活动与通用技术课程的结合(王朝土) 我来编辑
一堂数学概念课的感悟(洪静叶) 我来编辑
“生物技术实践”模块教学后的若干思考(李惠新) 我来编辑
[备课参考]
“物质的量”教学中“先行组织者”的设计(徐天荣) 我来编辑
用好图象解题的“几条线”(张 磊) 我来编辑
从磁通量的正负谈其变化和感应电量(丁岳林) 我来编辑
[考试研究]
重视知识情境 关注问题解决(段素芬) 我来编辑
[异响争鸣]
散文教材编排给教学提供些什么(陈爱娟) 我来编辑
[实验平台]
在高中物理实验中加强模型教学的尝试(朱一平) 我来编辑
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