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《教学月刊·中学版》
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《教学月刊·中学版》2009年第11期

[课改前沿]
问题生成,语文课堂的亮丽风景(朱水军) 我来编辑
高中生物课堂教学预设与生成的探讨(江 生) 我来编辑
让探究成为数学教学的常态(吴力田) 我来编辑
物理演示实验潜在功能探讨(高 洁) 我来编辑
[实践创新]
设计数学实验 提高教学实效(方旭阳) 我来编辑
初中英语课堂教学中的练习设计(谢兴娣) 我来编辑
科学课堂支持过程教学的四种策略(吴奇达) 我来编辑
探析高中英语话题式写作教学策略(陈飞燕) 我来编辑
学习认知心理学理论 改进政治课教学设计(张永萍) 我来编辑
[教法探讨]
改进提问策略 优化课堂教学(李柏青) 我来编辑
高中英语报刊阅读专题课的实施策略(孔慧敏) 我来编辑
历史与社会课堂教学中乡土资源的渗透(陈玉伟) 我来编辑
初中思想品德课中案例的选取与运用(王凤琴) 我来编辑
对思想品德课中“体验式”教学的反思(黄丽琦)
有效提问:本真数学课堂教学的深层追问(王晓东)
[教材分析]
对新课程高中化学配套练习设计的思考(方志强)
[课堂走笔]
把准学生脉博 引领学情分析(舒鹏程)
高中政治课的预设、生成和留白(童军尧 裘义水)
巧用习题“化”知识(祝日花)
美丽英文,美丽课堂(童碧艳)
促进课堂知识有效“顺应”的教学策略(叶旭军)
从人文视角构想热力学第二定律的教学(杨科军)
[备课参考]
找准习题教学的“黄金分割点”(蔡小雄)
生物学学案的设计(李克刚)
美丽的抗争(洪玉双)
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