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《教学月刊·小学版》
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《教学月刊·小学版》2009年第10期

[名师在线]
在对话中历练对话智慧(屠素凤) 我来编辑
[课堂新探]
语文课堂引导策略例谈(沈小玲) 我来编辑
入文境 感文情 知文律(邱旭红) 我来编辑
关注文本的内在联系(徐铝萍) 我来编辑
语文课堂有效提问的“四度”追击(秦 斌) 我来编辑
提高学生对文章内容的把握能力(劳勤莉) 我来编辑
习作教学:课前指导更重要(刘文新) 我来编辑
散文教学中的美感熏陶(赵晓梅) 我来编辑
引导学生提出数学问题沈坤华(李新根) 我来编辑
让教学站在学生那边(刘正松) 我来编辑
数学课堂如何“收口”(邢介进) 我来编辑
[好课多磨]
人格化:感情朗读指导的最佳路径(徐亚群) 我来编辑
目标 环节 细节(王俊杰) 我来编辑
如何让学生建构“平均数”的统计意义(蔡海根) 我来编辑
[教例反思]
小数读法遭遇的“两难”尴尬(蔡晓红) 我来编辑
35 巧妙设计 成就精彩课堂(张莉莉) 我来编辑
“四边形的认识”教学设计与反思(柏 凌 丁杭缨) 我来编辑
2厘米长的床?(王秀霞 王成恩) 我来编辑
[冷眼课堂]
对文本研读“缺位”现象的思考(鸦 彬) 我来编辑
让学生读出自己的声音(蒋爱东) 我来编辑
[观点直播]
“厚”与“精”:小学语文课堂的二“度”追求(倪静川) 我来编辑
[教师博客]
当学大雁,别做海鸥(吕 赟) 我来编辑
放弃是一种智慧(陈东旭) 我来编辑
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