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《教学月刊·小学版》
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《教学月刊·小学版》2009年第06期

[课堂新探]
重温语言训练 扎实语文教学(沈金生) 我来编辑
找寻文本细读的切入点(水 英) 我来编辑
略读课文教学的定位及策略(吴秀如) 我来编辑
入境 融境 悟境 我来编辑
“依葫芦画瓢” 我来编辑
说真话 表真情 我来编辑
浅谈小学语文实践活动的实施策略 我来编辑
理解 感悟 创新(蔡 波) 我来编辑
语文课堂教学评价呼唤人文关怀(金姝娟) 我来编辑
问渠那得清如许,为有源头活水来(陈玉洁) 我来编辑
思考从倾听开始 我来编辑
从学生的数学错例中挖掘教育价值(金丽敏) 我来编辑
“铺垫”策略的新思考 我来编辑
为学生泡一杯“香咖啡”(郭廷勇) 我来编辑
动手操作要注重实效(侯文娟) 我来编辑
小学生道德品质教育有效性策略探究(王如凤) 我来编辑
[好课多磨]
如何创设有效的问题情境 我来编辑
[教例反思]
紧扣主线,巧设矛盾 我来编辑
写景古诗的新教法(金 萌) 我来编辑
不要欺骗孩子 我来编辑
吃“透”教材,因“材”施教(龚 健) 我来编辑
做一个有思想的听课者(甘卫星) 我来编辑
[冷眼课堂]
如此“规范” 何以“创新”(汪劲松) 我来编辑
[观点直播]
词语教学只是低年级的事吗?(叶赛红) 我来编辑
辩证看待“讲解式”和“探究式”教学法 我来编辑
[教师博客]
让孩子自主体验(童少兰) 我来编辑
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