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《教学月刊·小学版》
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《教学月刊·小学版》2009年第03期

[名师在线]
用数学语言探寻数学王国的奥秘(徐钢良) 我来编辑
教师与文本对话的误区(孙建锋) 我来编辑
谈谈略读课文的教学(吕绿杨) 我来编辑
[课堂新探]
课堂拓展性练笔有效落点的选择(翁静芳) 我来编辑
从课前阅读到完成设计(费 洁 居利锋) 我来编辑
巧设探究主线,架构教学流程(曹卫星) 我来编辑
“童”化习作的操作策略(陈和兴) 我来编辑
阅读教学中学生倾听能力的培养(张亚红) 我来编辑
由词达文,牵一发而动全身(方 利) 我来编辑
情境串:串出数学课堂的精彩(宋兴明) 我来编辑
钻研小学数学教材的着力点(张卫星) 我来编辑
对植树问题“加1”法的再认识(王水伦) 我来编辑
智慧调整教学设计 追求动态生成课堂(王新甫) 我来编辑
[好课多磨]
败于“意外”,成于“意外”(赵飞华) 我来编辑
[精品赏析]
着眼学生的语文能力(董晓丽) 我来编辑
得“意”而有“言”(叶赛红)
细节彰显魅力(储冬生 段安阳)
[教例反思]
读中学读(徐秀春 颜美红)
意义在理解中生成(朱雪莲)
观草拔节听花开(宋海浩)
不确定性问题不能“猜想——验证”(陈明荣 李新根)
[冷眼课堂]
走出情感误区(陈红梅)
在实践中寻求平衡(钟 力)
[教师博客]
别伤了孩子的眼睛(罗刚淮)
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