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《小学时代·教师版》
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《小学时代·教师版》2010年第10期

[卷首语]
静静等待花儿开放(李 媛) 我来编辑
[课堂连线]
让教材焕发活力 促进学生发展(蔡 芹) 我来编辑
让朗读之花绽开在农村小学语文课堂(王雪琼) 我来编辑
情感——教育的基石(孙春燕) 我来编辑
让“口语交际”伴随学生成长(丁梅华) 我来编辑
在阅读教学中提升学生的人文素养(施昌祥) 我来编辑
探寻“美”的数学课堂(许 慧) 我来编辑
在生活中寻找习作的“新能源”(张菊娣) 我来编辑
有效操作 灵动课堂(陈金辉) 我来编辑
阅读教学激发情感三部曲(王芳浩) 我来编辑
也谈数学课的情感化(朱 彬) 我来编辑
小学语文阅读教学中五种互学课堂的共建策略(张慧英) 我来编辑
语文课堂“四味”(袁春燕) 我来编辑
增强提问意识 培养创新能力(翟建国) 我来编辑
打开孩子习作的兴趣之“眼”(贺敬斯) 我来编辑
如何培养学生的自主学习能力(张良秀) 我来编辑
语文教学中语言的运用艺术(王 蓓) 我来编辑
多元智能理论对教学的启示(李䶮龙) 我来编辑
挖掘社区教育资源激发学校教育活力(王 平) 我来编辑
幽香回味——《爱如茉莉》听课实录(本刊编辑部) 我来编辑
《爱如茉莉》教学设计(张元国) 我来编辑
幽香缕缕 回味无穷(周 玲) 我来编辑
听《爱如茉莉》有感(李 波) 我来编辑
爱如茉莉!课如茉莉!(戈芳芳) 我来编辑
《爱如茉莉》听课反思(吕红霞) 我来编辑
回归教学的本真(唐 敏) 我来编辑
工具性和人文性在语文教学中的统一(杨 靖) 我来编辑
加强语言积累 培养学生语感(孙情泓) 我来编辑
辨析“末”和“未”(封建霞) 我来编辑
真情对话让语文课堂更精彩(芮 芳) 我来编辑
媒体世界 广告传情(张国富) 我来编辑
巧.活.新.趣.实(杨江妹) 我来编辑
小学英语游戏教学法探究(朱慧娟) 我来编辑
追求真实有效的数学课堂(杨建华) 我来编辑
激发作文兴趣 提高作文能力(颜如玉) 我来编辑
激励学生有效参与探究新知(周 齐) 我来编辑
让英语教学回归本真(周燕娟) 我来编辑
感知 鉴赏 创造(袁廷盛) 我来编辑
理解语言文字 关键在“联系”(葛 祥) 我来编辑
巧用信息技术 优化语文课堂(劳旭艳) 我来编辑
给学生一双“慧眼” 让数学走进生活(林德存) 我来编辑
注重“三性”,指导阅读(沈凤琴) 我来编辑
让数学教学回归生活(邵占峰) 我来编辑
小学英语阅读教学有效性探讨(黄石男) 我来编辑
如何提高小学数学课堂教学效率(康西成) 我来编辑
阅读教学要调动学生的情感(车翠环) 我来编辑
创设教学情境 促进有效学习(林喜桃) 我来编辑
[课改导航]
从追问入手 打造高效课堂(罗迎春) 我来编辑
吃透教材 提升素养(汪爱婷) 我来编辑
注重数学课堂的有效性提问(王 刚) 我来编辑
上好口语交际课 提高学生的语言表达能力(王小会) 我来编辑
剖析“课堂沉默” 搭建“说”的平台(郑可可) 我来编辑
加快综合实践活动课程的区域性推进(曹 慧) 我来编辑
在数学课堂教学中培养学生的创新意识(范宝君) 我来编辑
有效教学的三个环节(俞锡霞) 我来编辑
如何培养学生自主阅读的探究能力(昌红进) 我来编辑
论“文本再构”在小学英语教学中的运用(李亚梅) 我来编辑
让高效教育活动常态化(高祥龙) 我来编辑
低年级小学生数学能力训练策略(周宗宇) 我来编辑
把语文教学引入社会生活实践(林立明) 我来编辑
引领学生进行有效合作交流(还红斌) 我来编辑
在语文课堂中搭建探索发现的平台(张宏炎) 我来编辑
让对话走进数学课堂(郑晓洁) 我来编辑
小学数学课堂教学如何导入新课(韦正海) 我来编辑
语文与品德携手 创设和谐共生的课堂(杨荣丽) 我来编辑
让学生在数学课堂中张扬个性(张惠昀) 我来编辑
[管理之窗]
贯彻“十字”方针 充分调动教师工作积极性(杨昌礼) 我来编辑
培养积极的人际交往能力(许翠勤) 我来编辑
让闪光点成为良好转变的转折点(王淑琛) 我来编辑
如何当好一名农村小学校长(杨作明) 我来编辑
浅谈英语弱势生的转化(杨 艳) 我来编辑
爱心感染——班主任工作的法宝(韩成华) 我来编辑
浅析小学班主任德育工作(陈寒梅) 我来编辑
班级管理工作时时抓(唐 莉) 我来编辑
班主任如何处理学生的“小报告”(李忠萍) 我来编辑
[教学在线]
谈音乐欣赏中想像力的激发(李 芳) 我来编辑
在流行音乐中创造性地运用古典诗词(耿国喜) 我来编辑
以探究为核心,让科学实验教学更有效(徐丽金) 我来编辑
让“普林斯顿战术”走进劳动与技术课堂(钱晓宏) 我来编辑
将动漫引入小学美术课堂(吴 霜) 我来编辑
游戏在小学体育教学中的运用(宗树国) 我来编辑
授“渔”的艺术(陈 博) 我来编辑
应用题教学中思维品质的培养(徐建民) 我来编辑
敢想 敢问 敢说 敢做(王付宏 王加林) 我来编辑
也谈提高高年级学生习作能力的策略(时艳春) 我来编辑
培养数感 提升素养(肖秋菊) 我来编辑
让数学教学充满生活气息(刘倩倩) 我来编辑
课堂上,我们做到真诚了吗(肖 潇) 我来编辑
对个性化作文教学改革的审视(翟晓丽) 我来编辑
童心,在博客作文中闪耀(刘秀萍 王加兵) 我来编辑
自华丽入淡定 因睿智而从容(俞赛红) 我来编辑
小学语文阅读教学是对话的过程(毕 文) 我来编辑
小学英语课堂有效教学随感(赵小华) 我来编辑
小学生自主学习的课堂尝试(罗晓娟) 我来编辑
小组合作学习要尊重学生的创造性(赵永标) 我来编辑
小学英语教学不可忽视板书设计(魏文君) 我来编辑
跳出“想像”谈想像(李寿芹) 我来编辑
搭建桥梁 巧学汉语拼音(卢晓荣 黄日生) 我来编辑
通过多种美术活动 启迪幼儿审美情感(吴佩芳) 我来编辑
立足“五化”,培养小班幼儿对绘画的兴趣(卢智婴) 我来编辑
如何建立良好的师幼关系(黄秋玲) 我来编辑
加强经典诵读训练 有效发展学生智能(高 静) 我来编辑
合理开发资源 培养写作能力(王 梅) 我来编辑
把握儿童作文的钥匙(吕芳露) 我来编辑
小学英语课堂中的活动设计(徐春艳) 我来编辑
自制运动器械开展体育锻炼 提升户外体育活动的价值(郭 阳) 我来编辑
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