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《新课程研究·教师教育》
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《新课程研究·教师教育》2007年第09期

[卷首语]
感动
[教师专业发展论坛]
新课程背景下教师文化建设的思考(惠 中)
从权益保障的视角解读中小学教师的流动(麻跃辉) 我来编辑
[教师研修]
基于教师专业发展的教研组建设构想(潘 露)
追寻校本教研的生命意义(杨土良)
科学教学中学生问题意识的培养研究(王小未)
[教海探索]
浅析高中物理传送带问题教学(刘国生)
不可小觑“辅助”的作用(高春玲)
课堂教学求“准、实、活”(李庆成)
三批三改教作文(鲁月华)
怎样落实语文教学中的情感教育(张 斌) 我来编辑
关于英语口语教学的几点思考(郑 颖) 我来编辑
英语课堂上的多边、多元对话(何永琳)
谈职教英语课堂教学的情境设置(毛 毛)
巧用导课 激发兴趣(邢丽宁)
浅谈中学生英语写作能力的培养与提高(万红艳)
抓住事物特征 突出细节描写(刘瑞敏)
[课改聚焦]
课程改革论争评述(黄 燕)
走出“尊重学生需要”的认识误区(曾庆彪)
浅谈新课程“三维目标”在课堂教学中的整合(张耀奇)
以小课题研究推进校本课程开发(刘世星 奚彩林)
语文潜在课程资源的认识与开发(殷春霞) 我来编辑
可持续发展与地理教育(张 智)
“讲学稿”是创新教学过程的有效载体(吴 琦)
论课堂教学的“得”与“失”(乐 鸣)
[专题研究]
体育游戏在体育教学中应用现状的调查与分析(童俊杰)
西部地区信息技术学科教学研究报告(姚 春)
[校长视窗]
学校和谐文化建设(杨 忠)
共同的情感(徐金发 李慧群)
谈“校长茶社”(刘守迎)
学校管理要规避“扁鹊现象”(方周武)
[随谈]
文章与人品(周天兵)
“蝴蝶效应”与教师的防微杜渐(汤新春)
谈语文教师的为人师表(边振华)
[专题报道]
成就教师 成就教育(湖北省麻城市教育局)
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