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《新课程研究·教师教育》
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《新课程研究·教师教育》2007年第06期

[教师专业发展论坛]
走向生命价值取向的赢得性教师角色(耿国彦) 我来编辑
教师专业成长须关注的几个不等关系(郑立平 王 丽) 我来编辑
教师专业成长四步曲(姜德泉 李建国) 我来编辑
[农村教师队伍建设]
花大气力抓好山区教师教育(傅学军 刘振武) 我来编辑
[教师研修]
卡曼的领导生命周期理论在校本培训中的应用(钟景凯)
教育叙事客体的解读(王秋芳 王 鹏) 我来编辑
关于加强学科备课组建设的几点思考(钟 红) 我来编辑
[教海探索]
如何帮助学生形成解决问题的策略(陈 霞) 我来编辑
让学生在体验中提高作文能力(王庆才) 我来编辑
如何引导学生质疑(张惠生)
音乐教学中的师生“互动”(时占东 时肖飞)
可以这样教学生提问(李 红) 我来编辑
如何指导中学英语学法(熊世忠)
浅谈学生英语口语能力的培养(邢 韧) 我来编辑
如何提高课堂效率(唐 静) 我来编辑
如何设计好板书(谢 颖)
[课改聚焦]
课堂教学中“问题引导学习”认识误区辨析(邵 敏) 我来编辑
弱化工具理性 强化精神营养(彭志祥) 我来编辑
教师与教材:教学中历久弥新的“拉锯战”(潘 露) 我来编辑
“教材也无非是个例子”的误解(薛 城) 我来编辑
新课程背景下中学数学有效教学的策略初探(夏伯春) 我来编辑
换个角度看“推门课”(代保民) 我来编辑
对课文预习的再认识(潘新花) 我来编辑
[案例传真]
教育的秘诀在于尊重学生(雷正军 范启梅) 我来编辑
让“课堂意外”生成有效教学资源(林亥珍) 我来编辑
《过生日请同学吃饭好不好》教学实况评析(胡 华) 我来编辑
走进学生的思维(吴欧芳) 我来编辑
谈如何创设有效的数学情境(杨 虹) 我来编辑
[校长视窗]
我也想做一个好领导(胡爱民) 我来编辑
家校合作:从单一走向多元(徐志彤) 我来编辑
家长义工制的设置与运行(薛丽君 王小萍) 我来编辑
[班主任园地]
离开了情感一切教育都无从说起(杨桂华) 我来编辑
做好幼儿园班主任的三要素(庄春华)
师生关系中常见的沟通错误和障碍(刘 玉)
建立和谐师生关系ABC(陈才林)
“我和妈妈吵架了”(杜建岳 笪 浩)
[专题研究]
小学高年级学生动漫审美情况的现状调查与反思(施红卫)
以艺术教育为载体促进智障学生心理健康发展(张春燕 沙 燕)
[随谈]
与“时尚”结个缘(于爱华)
中小学德育工作浅谈(孙国璋)
[校园采风]
以素质求生存 以和谐求发展(张宜新 喻小兰)
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