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《新课程研究·基础教育》
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《新课程研究·基础教育》2007年第03期

[新课程论坛]
课堂生态观的研究进展(李帮琼 冯 维) 我来编辑
后现代主义课程观对学校心理健康教育的启示(毛春梅 陈家麟) 我来编辑
[新课标解读]
语文新课程:从问答走向对话(姜洪根) 我来编辑
[新教材透视]
浅议高二政治新教材《文化生活》图文编写中的缺陷(相 伟) 我来编辑
[新课堂设计室]
设计性实验:新课程实验教学新模式(谢志东 曾小龙)
巧用趣味教学,激活学生的化学思维(张顺清)
精心创设学习情境,提高课堂教学有效性(周雷鸣)
分层教学,享受教育(李进奎)
数学教学中的学生逆向思维能力培养(许桂凤) 我来编辑
多元高效,构建阅读教学新模式(段再武)
思想政治课教学中的“一探、二究、三提高”(陈亚洲)
英语任务型教学初探(李建江) 我来编辑
游戏与“可能性”(秦 勇) 我来编辑
点亮一盏观察的心灯(张 琼) 我来编辑
让课堂在意外之处现精彩(章小峰) 我来编辑
音乐教师语言艺术的魅力(王 英) 我来编辑
数学课堂,探求什么样的智慧引领(孟庆甲) 我来编辑
[校本研究]
堂堂正正要分数(邢兰芬) 我来编辑
孩子与蜗牛(陈 杰) 我来编辑
当男学生爱上女老师后(朱士泉)
一例关于评价的教师行动研究报告(韩 健)
让体育课堂因生成而美丽(韩英灵) 我来编辑
人文性——促进学生人格健康发展的基石(周元芳) 我来编辑
罚出来的“智慧”(薛以威 唐 岭)
新课程理念及其对教师角色的影响(康 钊)
实施新课程,教师要有哲学素养(易安定)
[课程开发]
试论基础教育中的校本隐性课程(吴清晰)
[课程管理]
新课程背景下有效课堂管理策略刍议(史 薇) 我来编辑
[课程评价]
促进孩子全面发展的人文性评价(徐霞锋) 我来编辑
突破历史“文学作品”考题的方略(蒲艺果) 我来编辑
[综合实践活动]
新课改下高中综合实践活动课程现状透视(王 宁) 我来编辑
[课改聊天室]
在实践活动中体验生发环境道德行为(李丽红) 我来编辑
新课程实施中应正确认识的几个问题(赵传义) 我来编辑
让学生自己打磨自己(任定保) 我来编辑
“书面检查”不如“口头检讨”(段志东) 我来编辑
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