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《广东教育·综合》
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《广东教育·综合》2009年第11期

[视点]
为师当如山似水(何小波) 我来编辑
阳西:谱写教育新篇章(龙建刚) 我来编辑
百草园的变迁(曹海涛 陶弘标) 我来编辑
我看中学生十年阅读变迁(黄海丹) 我来编辑
广东省经贸学校:打好三张“牌”(王 蕾 龙建刚) 我来编辑
台山市教师进修学校:薪火助教师(黄日暖) 我来编辑
以科学发展观为指导,办人民满意的教育(曾令云) 我来编辑
科技教育特色引领学校发展(杨 翠) 我来编辑
用书香浸润校园,营造优质育人环境(戴诗银) 我来编辑
[教苑]
浸染潮味,培育新潮人(蔡银环) 我来编辑
重视角色转换中的负面心理(邵留生) 我来编辑
不同的土壤,不同的收获(戴坤旭) 我来编辑
话题:语文有效教学 我来编辑
有效教学有望实现学生课业“减负”(顾 兵) 我来编辑
语文“单元模块”有效融合策略(罗夕花) 我来编辑
语文有效课时目标的制定(江 梅) 我来编辑
有效设计语文阅读教学情境(林玉莹) 我来编辑
红花拍卖会(邓傍先) 我来编辑
教育拒绝转换大师(徐亚群) 我来编辑
三维目标与语文教师的“课感”能力(张爱香) 我来编辑
以生为本,让学生主动参与学习(陈少英) 我来编辑
巧用多媒体 搭建四板块(陈念慈) 我来编辑
思维转向:推导公式不落窠臼(雷清兰) 我来编辑
SSA到底能不能证明全等(卢文彬) 我来编辑
从远程培训中反思高中英语词汇教学(伍志莲) 我来编辑
中小学英语教学的衔接(陈志滔) 我来编辑
幽默让物理课堂灵动起来(汪建义) 我来编辑
化学知识记忆方法之我见(赖陆锋) 我来编辑
五读地图,构建地理思维骨架(陈运莲) 我来编辑
生命——物质系统结构层次在教学中的衔接(乔保勇) 我来编辑
在音乐教学中培养学生的“四颗心”(柯丽卿) 我来编辑
新课改下语文课堂教学的反思(刘小华) 我来编辑
古诗背诵的心理学方法(何秀萍) 我来编辑
晨读上的“奶酪计划”(谷立芳) 我来编辑
不可忽视的教学细节(刘剑华) 我来编辑
我们忽略了什么(成文锋) 我来编辑
利用手指“做”数学(梁彩萍 温志旺) 我来编辑
形象字母教学(陈瑞娜) 我来编辑
教师要走在孩子前面(王 磊) 我来编辑
[博览]
透过数字看加拿大教育 我来编辑
变革成真,你我都可以(魏文琦) 我来编辑
期待健康的家庭教育(吴 非) 我来编辑
以童心教育孩子(麦结柳) 我来编辑
教育的本质是解放人(马志响) 我来编辑
我要做“带着镣铐跳舞”的小林宗作(陈 冰) 我来编辑
中国的脊梁(陈 泳) 我来编辑
三界斋短章(黄再思) 我来编辑
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