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《云南教育·小学教师》
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《云南教育·小学教师》2007年第01期

[开篇]
人与人才(龙德芳) 我来编辑
[名师课堂实录]
沟通知识联系 探索学习方法(王万喜) 我来编辑
[课改看台]
正确理解“珍视学生的独特体验”(吕茜琳) 我来编辑
多元解读尚需正确价值观的引领(赵正富) 我来编辑
例谈多元理解与文本价值取向的辩证关系(徐国东) 我来编辑
花瓣泪(代洪霞)
课改中的一线教师(杨杏利)
让数学课富有“数学味”(徐友新) 我来编辑
促进学生可持续发展的“三大法宝”(邱廷建) 我来编辑
新型作业初探(李 娴)
让“校本教研”成为教师的幸福之源(范 源)
[教学纵横]
“科学”课文在小学语文教材中的设置与教学策略(李云龙)
义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)四年级下册教材特点及教学建议(周 佳)
如何进行语文专题教学(王贺玲)
“感动”是阅读体验和理解的内因(苗之生 魏 星)
深入课改话“握手”(徐恒祥) 我来编辑
“探究课上不完”的思考(钟世文)
求两个数的最大公约数六法(许华庚) 我来编辑
小学数学“自主探究式”课堂教学的尝试(黄九林) 我来编辑
有意义的数学情境创设例谈(刘北荣) 我来编辑
如何创设有效的问题情境(黄学立) 我来编辑
在鉴赏与体验中培养学生的符号感(姜家凤) 我来编辑
《小鹿的玫瑰花》教学设计(尹洁琼) 我来编辑
《月亮湾》教学设计(刘 娟)
《尊严》教学设计(郭黎明)
《卜算子·咏梅》教学设计与反思(王月芬 宋绍云)
反义词乐园(王建萍) 我来编辑
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