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《教育实践与研究·小学版》
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《教育实践与研究·小学版》2009年第09期

良师行无言之教(闫会学) 我来编辑
[本刊特稿]
重视县域综合实验,促进基础教育健康发展(杨 勇) 我来编辑
[教育理论研究]
我国小学课堂教学中社会互动行为存在的问题及对策郑翠雪 郑翠飞 我来编辑
浅谈课堂师生互动的优化策略(亓玉慧) 我来编辑
[心理辅导园地]
中小学教师常见心理问题初探(闫树平) 我来编辑
[课题成果展示]
教学网页设计中学生注意的保持策略研究(张国强) 我来编辑
[教育教学评价]
发挥县域责任主体作用,建立义务教育阶段教学评估长效机制刘三周 白延平 我来编辑
[班级管理策略]
赏识教育在教学中的运用(孙宜昕) 我来编辑
“我们”为何成了不受学生欢迎的人(王利敏) 我来编辑
[校本教研之窗]
校本教研中的两种“泡沫”现象剖析及消解策略(李跃进) 我来编辑
[教师发展课堂]
教师和谐发展面临的三大挑战(黄文龙) 我来编辑
倾听——教师成长的必经之路(李 军 曹 莉) 我来编辑
感悟小学科学课(赵亚娟) 我来编辑
[学科教学探索]
对语文大纲、课标所提“语文实践”应有高位认识(魏建勋) 我来编辑
小学语文教学中需注意的一些读音问题(刘红宁) 我来编辑
探寻略读教学之路(赵培敏) 我来编辑
浅谈口语交际教学的策略(张宪民) 我来编辑
带领学生渡向略读教学的彼岸(张国伟) 我来编辑
五步教学法在英语教学中的使用(高福建 王树贞) 我来编辑
浅谈英语游戏教学的原则和意义(魏勇军) 我来编辑
浅谈英语有效教学的前提与核心(宫轶新) 我来编辑
让数学课堂散发数学思维的魅力(王兆正) 我来编辑
班级出“特区” 教学有特色(郭玉荣) 我来编辑
剖析教学误区 回归数学本质(廖秋玲) 我来编辑
小学生几何图形探究性学习能力培养五法(余俊玉) 我来编辑
小学科学实验教学初探(姚国华) 我来编辑
例谈小学品德与社会学科 地理题材的教学方法(杨今宁 王新燕) 我来编辑
[音体美劳教学]
浅谈美术课堂教学目标的有效设计(顾伶俐) 我来编辑
[备课资源点击]
将“课标要求”在文本教学中具体化(张硕功) 我来编辑
[教学实践札记]
浅谈如何集中小学生学习的注意力(杨芳荣) 我来编辑
找准切入点 教出略读味(杨玉芳) 我来编辑
让“学困生”在参与数学活动中实现转化(刘桂珍) 我来编辑
手工制作促进儿童能力的发展(刘福英) 我来编辑
音乐课堂教学中的一点做法(温建英) 我来编辑
培养数学应用意识 形成良好学习动机(王兵虎) 我来编辑
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