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《现代语文(教学研究)》
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《现代语文(教学研究)》2008年第10期

[理论经纬]
认知学徒制理论与语文教师教学能力培养(周春波)
具有当代中国特色的语文解读学理论新建构(钱加清)
语文审美教育与完善人格的塑造(张克艳)
新课程语文教学要注重人文教育(朱其海) 我来编辑
语文教学中如何塑造学生健全人格(陶新玉) 我来编辑
大学语文互动教学的实践与思考(李凯敏) 我来编辑
对中职语文教学改革的几点思考(王霜玲) 我来编辑
论现代社会的口语交际教学(叶朝红) 我来编辑
[阅读教学]
提高课外阅读效率之我见(吕美娣) 我来编辑
语文阅读教学应注重情感体验(高 伟) 我来编辑
基于“本位表述”的语文课堂(卓立子) 我来编辑
享受诵读,体味文言之美(谢远欣) 我来编辑
浅谈课外阅读对高中学生的几点影响(许 兰) 我来编辑
语文课程资源开发利用的误区及对策(谢 如) 我来编辑
语文阅读教学教师角色新思考(张玉娥) 我来编辑
农村初中文学作品教学的问题与对策(刘建春) 我来编辑
中学语文阅读教学模式初探(张克东) 我来编辑
[备教导航]
古诗词歌曲创作与中学语文教学(仇海平)
苏轼“飞鸿”寓意再探(王竞慧)
我见尤悲(赵兰芳)
凤姐真的“放诞无礼”吗(解泽国)
《过秦论》上篇中的四个“于是”和四个“以为”(徐 旻)
从秦观与李清照看“有我之境”的差异(倪孟达)
品“酒”(陈玉明)
《赤壁赋》的乐与悲(付其标)
试用姚斯的接受美学理论分析《死水》的教学(王 慧)
再谈《赤壁赋》的核心思想(马怀民) 我来编辑
简洁清淡 纡徐要渺(金玉成) 我来编辑
《横塘路》教学纪实(陈 良) 我来编辑
在诵读中陶冶心灵(陈剑颖) 我来编辑
借助美的形象品读哲理散文(殷素芳) 我来编辑
剪不断的情愫 道不尽的母爱(崔长平) 我来编辑
为藐视自然埋单的创举(马春梅) 我来编辑
《感悟父爱》课堂实录(高 燕 高 霞) 我来编辑
汉语泛读教学中图式理论的运用(李宗宏)
教师要少讲 学生要多动(王映泉)
语文教学应该构建文化课堂(苏红香)
重视预设,把握生成,打造和谐语文课堂(徐亚娟) 我来编辑
学好语文先学会读书(邵秋霞) 我来编辑
高中语文选修课程的教学策略初探(韩旭东) 我来编辑
语文课前五分钟活动要突出“四性”(黄碧云) 我来编辑
课堂上,语文教师要会“懒”(王福明 孔 晓) 我来编辑
教法与学法最优化技法揭秘(王晓云) 我来编辑
非指导性教学理论在语文自主学习中的运用(季 刚) 我来编辑
实施新课程教学理念,扭转学生厌学现象(卢茂华 江朝兵) 我来编辑
敢说·要说·会说(王德标) 我来编辑
指导高中生背诵文言文的方法探究(刘赛华) 我来编辑
从“对话”到“对话教学”(王百岩) 我来编辑
角色换位法与大学《写作》课程教学(莫 莉) 我来编辑
巧用教材模拟演练培养学生口语交际能力(李爱玲) 我来编辑
浅谈如何开展语文活动课程(杨孝通) 我来编辑
构建“环保型”语文课堂的几点构想(曹化清) 我来编辑
音乐元素在语文教学中的应用(刘 玥) 我来编辑
学做语文教学过程中的“多面天使”(钱 玲) 我来编辑
优化自主学习的教学策略(陈长仁) 我来编辑
培养学习兴趣是解决课堂发言障碍的良策(宋亚利) 我来编辑
语文教学中对学生审美能力的培养(符建科) 我来编辑
课堂教学应处理好五个环节(刘家怀) 我来编辑
语文教学不可忽视三项内容(叶敬国) 我来编辑
高中语文教学中的审美因素初探(赵晓春) 我来编辑
关于古诗文教学的几点思考(吴 涛) 我来编辑
调动情感,让语文课堂充满魅力(王金梅 王善平) 我来编辑
浅谈语文教师用语(潘新栋) 我来编辑
论语文知识多元化与学生创新精神的优化(缪卫星) 我来编辑
在语文课堂中运用罗森塔尔效应(李 祎 陈树生) 我来编辑
性灵还乡(谢伶俐) 我来编辑
《心声》主题再探(陈南平) 我来编辑
郁达夫《故都的秋》赏析(车培培 王信伟) 我来编辑
谈多媒体在语文教学中的作用(周 萍 秦建军) 我来编辑
语文阅读教学中多媒体运用的小技巧(吴 迪) 我来编辑
应用多媒体技术增强语文课堂教学效果的方法研究(张佳佳) 我来编辑
“锦上添花”还是“舍本求末”(董明博) 我来编辑
网络背景下的高校应用写作训练模式及其策略(潘 峰) 我来编辑
网络环境下高三语文教学的思考(魏 峰 张 伟) 我来编辑
[写作教学]
新课标下如何提高学生的作文能力(温 美) 我来编辑
作文指导的三重境界(李好强) 我来编辑
从大学生作文看中学作文教学的不足(郑周明) 我来编辑
新课改下的中学作文教学之我见(苏伟芳) 我来编辑
如何提高学生的写作思维能力(周 峰) 我来编辑
教师如何应用写作理论来指导写作教学(陈克顺 李正春) 我来编辑
消除学生写作心理障碍之初探(吴乳燕) 我来编辑
“自主、合作、探究”:培养学生写作能力的有效途径官卫星 舒海燕 我来编辑
细节描写——写作成功的金钥匙(谢银芬) 我来编辑
读后感写作“三忌”(郭树卫) 我来编辑
如何激发学生的写作情感(吴哲生) 我来编辑
加强思维训练,选好立意角度(王友民) 我来编辑
从生活积累入手,全面提升学生作文水平(任士恩 董小坤) 我来编辑
让真情融注笔端(吴剑如)
判断句概念辨正(尹升业)
《师说》、《游褒禅山记》释义商兑(徐 强 罗燕妮)
不应该出现的失误(陈洪团) 我来编辑
对高一课本几个注释的探讨(张林燕) 我来编辑
[教材课程]
适应高中语文课程改革的高师中文专业选修课程设置初探(刘忠华) 我来编辑
创新教育与语文教学改革(杨兴防) 我来编辑
[儒家教育思想研究]
先秦语文教育思想的探索与思考(郭笃凌 郝怀芳) 我来编辑
[考试与素质教育研究]
卸下重负,回归素质教育下的语文教学本真之路(徐兴文) 我来编辑
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