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《现代语文(教学研究)》
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《现代语文(教学研究)》2007年第11期

[语文百家访谈]
立足课堂,走进文本,建设语文(桑 哲)
[理论经纬]
传统蒙学教材中语言美感教育问题的几点思考(王建英)
改革语文教育 提升高职学生就业竞争能力(徐 芳)
语文课程的开放与泛化(卞晓妍)
求美者方为良师(戴秋飞)
高中语文研究性学习课程资源开发和利用探微(蒋 平 冯 薇)
[教学探索]
浅析语文教学中的对话(邵平和 亓秀梅)
中学语文戏剧教学初探(韩 瑞 韩桂莲)
“文化论著研读”课程设计教学探究(张文丽 霍洪田)
全纳教育理念下的课堂教学(李 芬)
课堂追问有效性的再思考(龚瑞峰 秦立银)
微格教学在教学技能训练中的实践与反思(刘丽丽)
“文”“言”兼顾 活化教法(肖志海)
主体参与式四读法在诗歌教学中的运用(李 帅)
语文研究性学习的初步探索(苗世菊)
落花人独立(武宁宁)
浅谈文学作品的多元解读与创新能力的培养(李瑛芝)
浅谈小说阅读探究鉴赏的能力培养(陈石林)
如何提高农村学生的家庭作业质量(王 徐)
诱发审美情趣,培育审美能力(孔庆梅 柏祥国)
让学生成为课堂的主人(徐绍波)
《孔雀东南飞》教学漫谈(宋建军)
没有“答案”的课堂(马小华)
简析《背影》中的白描手法(郑巧南)
人生三课(王缓缓)
关于《曹刿论战》中“加”“与”的质疑(邱兴宇)
从宝玉挨打看贾府危机(李莉军)
《孔雀东南飞》注释订补(徐 强)
《桂枝香·金陵怀古》“征帆去棹”考释(吴永忠 陈志锋)
“四味”读法品真爱(魏修波)
在讨论中领略小说中的人性美(杨 倩)
《杜十娘怒沉百宝箱》教学设计(郭爱芹 安敬国)
罪恶土地上绽开的正义之花(颜赵娟)
《〈雷雨〉(节选)》教学设计(韩 雯)
《流浪人,你若到斯巴……》教案设计(傅 清)
《扬州慢》教学设计(赵东旗)
“别”有一番滋味在心头(周扬莉)
树的寓言(郭 伟)
为什么不宁静?(郭廷杰)
恍惚无倪明又暗,低迷不已断还连(张镇华)
语文自主阅读的有效途径研究(陈月娥)
在阅读中进行审美(徐云龙)
拿起钥匙开锁——用阅读开启人生之门(罗 瑾)
皮亚杰认知发展过程理论对语文阅读教学的启示(姜 虹)
提高阅读课教学效率的金钥匙——读(胡崇禄)
走第三条道路(林忠港)
谈“意会”阅读法(吕红波)
运用语用学理论浅析中学语文阅读教学中的两大误区(郑卫军)
新课程背景下的语文阅读教学(侯晓芝)
浅谈课外阅读在中学语文教学中的作用及相关问题(黄 义)
把“问题设置”权交给学生,进行“自我阅读”教学实践(张会玉)
现代文阅读教学何以成为难题(邓陶钧)
与文本对话(陈瑞霞)
给孩子们智慧学习的空间(邱小丁)
论钱梦龙老师的课堂提问艺术(杨兴刚)
高中语文教材选文四类型鉴别与其教学实践(申改霞)
对高中课本文言词语的几点质疑(龚永泉)
文似看山不喜平,尺水微澜意悠长(胡红梅)
网络资源在大学语文教学中的应用(张爱玲)
电教结合,活力无限(陈赛意)
网络环境下语文阅读的高效教学研究(洪雅丹)
浅谈语文教学中的多媒体CAI课件(常海云)
实践新课程的几点反思与感悟(赵书芹)
语感教学评价手段初探(张永霞)
完美藏于细节(毕烨明)
试论高职大学语文的地位和作用(吴 敏)
燃烧我的激情 点亮星星之火(黄晓琴)
新课改呼唤语文课堂教学过程中的冷思考(江鑫梅)
高考“另类”作文如此“别样看”行吗(彭金芳)
人本主义学习理论对中学作文教学的启示(郭春立)
呼唤自由的生命书写(顾 玮)
汉语写作课互动教学模式探析(祁 玲 张春梅)
试论多媒体技术在写作课教学中的应用(曲慧芳)
职高学生作文个性化形成的教学策略(蔡珠玉)
新课程下对叶圣陶作文批改观的再认识(丁彩娟 牛燕斌)
对人文素质教育中《公文写作》课程教学改革的几点思考(金 萍)
激发、保护写作兴趣“三部曲”(王 优)
放飞思想 力求创新(孔德龙 牛洪海)
浅谈学生自改作文能力的培养(王云庆)
[考试与素质教育研究]
正确识记现代汉语普通话的字音(许小娟)
让高考语文试题与新课程同行(张志平)
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