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《现代语文(语言研究)》
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《现代语文(语言研究)》2005年第11期

[语文百家访谈]
拓宽学习空间 加强教学引导(桑 哲) 我来编辑
[语言研究]
“然”字意义形式的历史沿革(李洪彩) 我来编辑
对王力先生《古代汉语》中诗经韵例的一些见解(黄 阳) 我来编辑
“本局”还是“我局”?(刁世兰) 我来编辑
聊斋俚曲结果式“得”字句研究(翟 燕) 我来编辑
释“粪土当年万户侯”之“粪土”(康伯春) 我来编辑
“经典”与“精典”(李德龙)
[社会语言应用研究]
社会使用汉语拼音的现状与思考(魏元石)
医生需要重视语言艺术(刘 群)
[文学研究]
先秦散文中的比喻(薛占芬) 我来编辑
一曲生命昂扬的歌(高建山) 我来编辑
轻提笔处说思念(梁燕萍) 我来编辑
论苏轼“西湖诗”(倪春雷) 我来编辑
写山水美景 赞乡土习俗(邵代全) 我来编辑
人物与社会矛盾撞击出的三朵火花(陈维裕 刘晓丹) 我来编辑
1985:自觉的转折之困惑(王志军 王建友) 我来编辑
一曲悲壮的英雄主义颂歌(李 锋) 我来编辑
向死亡张开年青的翅膀(李 雪) 我来编辑
为纪德带来殊荣的故事体小说(李 莹) 我来编辑
祛蔽与重塑(朱献贞) 我来编辑
浅谈诗歌意象的鉴赏(陆建平) 我来编辑
[语文教学研究]
主体认识活动的三大中介系统(陈钟梁) 我来编辑
大众文化:一种重要的语文课程资源(徐 鹏 吕 游) 我来编辑
用一方水土育一方人(李元昌) 我来编辑
课题“乡土教育与高中语文教学的结合”的研究报告(张汉锋) 我来编辑
谈新课改背景下语文朗读教学(杜先宁) 我来编辑
和谐——新课改语文教学的理想追求(吴建瑛) 我来编辑
诵读——语文学习的一把钥匙(孙元鸿) 我来编辑
领悟语文“对话式”教学的精神(陈炜清)
汉语文教学边缘化,谁之悲哀?(娄 军)
语文教学应重视学生思维能力的培养(姜 涛)
中学生应该学点语法知识(王红桥) 我来编辑
加强情感教育 提高语文课质量(王永婷) 我来编辑
也谈语文课程理念(陈光明) 我来编辑
非指示性教学述评(章 平) 我来编辑
阅读教学中的情感教育艺术(王连军) 我来编辑
广义知识视角下的阅读知识教学(栾雪梅) 我来编辑
激发学生内在动机,培养学生的阅读兴趣(牛彩琪) 我来编辑
让自主真正走进课堂(潘 枫) 我来编辑
重视猜读,培养阅读能力(田小珍) 我来编辑
要重视培养学生语文阅读能力(张寿龙) 我来编辑
文言文教学:需要转变的几个基本观念(包建新) 我来编辑
从新课标口语交际谈语文听说教学(宣建凤) 我来编辑
精心设计,言之有趣(蔡燕华) 我来编辑
古典文学的接受空间(许 韧) 我来编辑
《药》的标题、人名、比喻和动词(任美玲) 我来编辑
点滴关爱总是情(秦国芹) 我来编辑
不拘一格,因材施教(王兆银) 我来编辑
利用电教媒体优化语文课堂教学(温飞跃) 我来编辑
微型学案(李左斌) 我来编辑
香港语文教师用普通话教中文的机遇与挑战(张国松) 我来编辑
从大学语文发展历程析其课程改革(李 茜) 我来编辑
现代汉语教学改革刍议(刘 顺) 我来编辑
传统语文教学中存在的几点问题(张一村 董明武) 我来编辑
[写作研究]
思维能力训练是作文创新的关键(潘美芳) 我来编辑
写作教学的情趣化思考(蒋晓萍) 我来编辑
人文专题阅读背景下的写作教学(刘衍明) 我来编辑
浅谈计算机网络辅助下的小学作文教学(郑利群) 我来编辑
重视写作策略性知识的教学和研究(张广顺) 我来编辑
高考作文评分标准的变化对作文教学的影响(尹继东)
走出作文批改的低效困境(曹 峰)
以习作促积累(段培艳 刘金秀)
透视中学生日记中的QQ语言(朱伯勇) 我来编辑
2005年山东高考话题作文纵横谈(申作郁) 我来编辑
[杏坛副刊]
语文教育的历史命题与现实课题(张 华) 我来编辑
语文教师的隐性知识浅析(黄红培) 我来编辑
浅谈“新课改”对语文教师的素质要求(谢培玉) 我来编辑
陋室,中国文人精神的栖息地(章轶勤) 我来编辑
保卫自然的召唤(陈 剑) 我来编辑
电脑,让写作如虎添翼(寻长栋) 我来编辑
分析《开心教程》有感(李澍晔) 我来编辑
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