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《现代语文(语言研究)》
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《现代语文(语言研究)》2005年第09期

[语文百家访谈]
转变教学思路,把握学习规律(桑 哲)
[语言研究]
词语联想与思维能力培养(杜永俐)
“累臣”辨析(郝秀菊) 我来编辑
浅论“稍微”和“多少”(石兴慧) 我来编辑
论电视节目主持人平实化的语言风格(张志岭 宋嘉宁) 我来编辑
现代流行词语与社会文化心理(苏秀春) 我来编辑
[文学研究]
论文学鉴赏中的共鸣(冯永朝) 我来编辑
古代“贬谪”文学探析(徐书奇) 我来编辑
花间词新解(鹿月华) 我来编辑
《柳毅传》的结构主义分析(傅书华) 我来编辑
略论《三侠五义》版本的流变(王湘华) 我来编辑
《爱莲说》:周敦颐爱廉思想的真情流露(吴 怿)
从祥林嫂的姓名看妇女的地位(周林妹)
儿童视角·梦幻色彩·我向思维(杨荣华)
人与历史的生动再现(王恒升) 我来编辑
浅析欧里庇得斯创作中的喜剧因素(孔祥安) 我来编辑
[语文教学研究]
谈传统文化向中学语文教学的渗透(刘婷婷) 我来编辑
语文教学中研究性策略初探(徐茂成) 我来编辑
语文教学中人文素养的几点思考(林 晗) 我来编辑
语文课堂教学的新“四化”及反思(丁雪梅) 我来编辑
新课程标准下的高中语文课堂教学初探(郑海燕) 我来编辑
也谈语文教学中如何培养学生创新能力(刘振凯) 我来编辑
语文情趣:语文素养的核心(陈晓洁) 我来编辑
语文综合性学习实施新探(陈志强) 我来编辑
扣住“文眼” 把握全篇(陈克华)
下一个入选的会不会是琼瑶?(刘业伟)
组织合作 引导探究(孔祥美 孔祥存)
职高语文的教改之路(余爱华) 我来编辑
多元智能与语文教学方法的选择(赵跟喜)
语文教学与人文精神的培养(杜晓平)
如何在语文教学中体现“情感教育”(李建忠)
如何使语法教学走出平淡(秦国芹)
语文课堂教学艺术探索(黄源镜)
语文学科人文思想渗透五法(高永宏)
在文言文教学中培养学生的思维能力(吴 星) 我来编辑
语文教师要善于运用“吸引教育”(陈俊伟) 我来编辑
语文教学中逻辑思维能力的培养(傅 昭 刘 芳) 我来编辑
语文教学要重视问题意识的培养(叶敬国) 我来编辑
语文教学呼唤灵性(刘玉民 姜召臣) 我来编辑
语文教育中的时尚阅读浅析(曲玉红) 我来编辑
文学作品的阅读要注重涵泳品味(黄丽君) 我来编辑
语文阅读的探究型问题教学(张耀丽) 我来编辑
阅读教学与创新能力的培养(朱 玲)
寻人格教育之源 承中国文化之脉(欧 茜)
新课标下的语文课外阅读初探(田花芳 张雷平)
对话在阅读教学中的现实困境及实践探索(吴 靖) 我来编辑
阅读是为了“活着”(李 军) 我来编辑
初中口语交际教学之我见(黄群英) 我来编辑
浅谈新课程下的“口语交际”教学(任利娟) 我来编辑
关于电教媒体在语文教学中科学运用的探索(钟小苑) 我来编辑
对多媒体教学在语文学科中应用的思考(胡亚娟) 我来编辑
多媒体语文教学的思考(朱孔学) 我来编辑
在语文教学中使用多媒体技术的尝试(张康华) 我来编辑
浅谈现代信息技术与语文教学的整合(宋 敏 卢志杰)
中学鲁迅文学作品教学摭谈(李明军)
解读中学语文课本 感悟鲁迅人本思想(尹秀莲)
语文教学利用古诗进行环境教育的尝试(石艳玲 熊纪涛) 我来编辑
文学教学:魂兮归来!(李仁国) 我来编辑
美国语文《项链》怎么教?(王爱娣) 我来编辑
从《项链》的教学看美国语文教育的价值追求(王爱娣) 我来编辑
[写作研究]
“放”:作文教学的一字之师(傅晨琛) 我来编辑
作文教学的和谐境界(李飞武) 我来编辑
作文评改方法探(姜泽卿) 我来编辑
个性化——中学生作文成功之路(滕荣春) 我来编辑
如何指导学生写好议论文的结尾(邵代全) 我来编辑
让小学生有个性地习作(李晓燕) 我来编辑
有米之炊 仍需细为(姜同林) 我来编辑
领会课程改革精神,激发学生写作兴趣(巩万华) 我来编辑
[杏坛副刊]
语文教师在教学中应如何定位角色(陈旭东) 我来编辑
论大学语文的人文素质教育作用(王 宁 王荣国 张 薇) 我来编辑
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