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《现代语文(语言研究)》
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《现代语文(语言研究)》2005年第06期

[语文百家访谈]
弘扬传统文化,提高人文素养(桑 哲) 我来编辑
[语言研究]
应认可“炙手可热”的新义(温昌衍)
浅谈形同义通音异字的规范问题(钱书新)
也谈“鄙远”之“鄙”(殷丽萍)
是谁“唱”响了丰收的旋律(毕玉杰 王长峰)
“胖”字古今音义谈(丁秀霞)
传媒语言对语文教学的影响(李 霖)
手机短信的语言艺术特色(王桂华) 我来编辑
[文学研究]
寻美,于诗词园林(毕晓阳) 我来编辑
冷却了的热血依然如此凄美(余荣虎) 我来编辑
诗穷而后工(许家竹) 我来编辑
人生旅途中的良师益友(来华强) 我来编辑
当前散文的新潮流(胡永喜) 我来编辑
金庸武侠小说热原因探析(李志远) 我来编辑
中国传统女性形象性格悲剧的文化诠释(林存秀)
《孔雀东南飞》中刘兰芝的人格美(李 娜)
谈《项链》中的人性美(庆淑梅 李秀华)
浅析《边城》主人公翠翠的心理(王海滨) 我来编辑
祛蔽才能求真(翟文铖) 我来编辑
[语文教学研究]
对新课程语文教学观的几点认识(张学凯) 我来编辑
文本解读与唤醒教育初探(冯现冬) 我来编辑
浅议语文教材和教法改革(张 纲) 我来编辑
浅谈口语交际中的视觉心理(胡兆群) 我来编辑
语文教学应落实语言训练(李天虎) 我来编辑
以人为本,重建语文教学方式(陈 军) 我来编辑
发挥学生主体性的“四要”“四忌”(田知心) 我来编辑
让学生成为探究者(刘金松 蔡录光) 我来编辑
语文活动课程中培养学生创新精神的误区及矫正(高永国) 我来编辑
“快乐”中的隐忧 “热闹”里的反思(林海燕) 我来编辑
语文教师应该具备审丑能力(裴承飞 郭春华) 我来编辑
培养学生对语文教师的“兴趣”(楼雪景 周安民) 我来编辑
在语文教学中点燃学生发散思维的火花(孙秀伦 韩长海) 我来编辑
语文教学中学生创新思维的培养(李洪友 李洪芳) 我来编辑
语文课堂教学创新浅探(王钦平) 我来编辑
举纲张目法在文言文背诵教学中的作用(刘成杰) 我来编辑
创建主动的语文课堂(卢 芳) 我来编辑
让音乐走进语文课堂(赵 勇 赵广志) 我来编辑
复述在中学语文教学中的作用(李一萍) 我来编辑
让课外积累为语文学习“开源”“导流”(何文贤) 我来编辑
妙趣横生 易教乐学(孙 刚) 我来编辑
语文研究性学习的实施策略(邢瑞霞) 我来编辑
语文实践活动的理念与实施(杨 敏) 我来编辑
语文教学艺术氛围的营构(沈志美) 我来编辑
转轴拨弦三两声,未成曲调先有情(李亚亮) 我来编辑
浅谈课堂教学中教师表情与手势的运用(崔中静) 我来编辑
新课标下教师如何备课(徐绍波) 我来编辑
课堂教学要“随机应变”(季景华) 我来编辑
一棵树上的两片绿叶(梅亚萍) 我来编辑
四类语文及其教法(沈学峰)
怎样让学生喜欢语文(董晓哲)
让学生的激情燃烧起来(高晓俊)
高中小说情节教学的几种方法(饶大志) 我来编辑
诗歌教学中激趣艺术的运用(杨翠华) 我来编辑
在古诗教学中培养审美想象(俞 洲) 我来编辑
新课标下的阅读教学探微(张华喜) 我来编辑
“生本”理念下阅读教学的预设与生成(徐余忠) 我来编辑
科学地引领学生走进课外阅读(朱寒瑾) 我来编辑
阅读是一种再创造(田花芳 张雷平) 我来编辑
谈在合作中提高学困生的阅读能力(史定翔) 我来编辑
猜想在小学语文阅读教学中的运用(李晓岚) 我来编辑
导、评、传、用(李 欣) 我来编辑
浅谈课外阅读的答题技巧(李艳敏) 我来编辑
[写作研究]
弘扬语文教育的人文精神(李宏娟) 我来编辑
利用信息技术提高语文教学效率(孔 霞) 我来编辑
也谈“新作文之老策略”(胡德方) 我来编辑
激活源头之水 拓展作文空间(冯雪芹) 我来编辑
问渠哪得清如许,为有源头活水来(席德华) 我来编辑
他山之石,可以攻玉(张 珺) 我来编辑
借助教材作佳篇(郭秀林) 我来编辑
中考语文开放性试题研究(梁 瑛) 我来编辑
指导大学生学术论文写作从何入手(杨艳妮)
散文的构思艺术(刘耀斌)
让学生写作快起来(张 雷 秦佑昌)
如何开拓小学生的写作思路(桑文杰)
[杏坛副刊]
反哺在新课程改革中的运用(李争平)
今日背诵“值”多少(只晓丹)
人道.正道.神道(李新地)
启发心智,畅谈人生(王文娟)
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