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《现代语文(语言研究)》
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《现代语文(语言研究)》2005年第05期

[语文百家访谈]
继承是为了创新 借鉴是为了超越(桑 哲) 我来编辑
[语言研究]
从标题语境看动词重叠形式(周维维) 我来编辑
在人文的灵光里涵泳语言的魅力(杨士荣)
古诗文的特殊量词(朱安义)
说“惟”与“唯”(俞志峰)
辞书应重视标点符号、数字用法和注音的规范(温昌衍) 我来编辑
专业的话题、贴切深入的访谈、亲切的风格(沈 洁) 我来编辑
[文学研究]
因情生景,意在画先(黄建新) 我来编辑
李白诗中“月亮”意象的诠释(蔡少华)
激响.余韵(王一军)
强有力的哭泣(刘绍华 车文静)
孤独的撑渡人(戚群芸) 我来编辑
浅谈《药》中人名暗示的艺术(孙 上) 我来编辑
国民心态的体悟与描摹(周启山) 我来编辑
《飘过西藏上空的云朵》编辑手记(苏彩桃) 我来编辑
[语文教学研究]
让我们共创新的高中语文(陈佳民) 我来编辑
新教材新在哪里?(胡家俊) 我来编辑
加强语文活动 提高阅读能力(谭健文) 我来编辑
《钱》教学设计(江晓军) 我来编辑
《雨巷》教案及课堂实录(石和平) 我来编辑
新课程背景下的评课标准(王旻霞) 我来编辑
构建新型的语文教学三级模式(阮腾雷) 我来编辑
摭谈高中语文校本课程开发(杨公平) 我来编辑
普通高中实施研究性学习的几点感悟(项淳秀) 我来编辑
语文课改新视野(张正德 张国红) 我来编辑
谈语文教学中创新思维的培养(王建华) 我来编辑
语文老师的课程资源(周 君 赵广志) 我来编辑
教材无非是个例子(金坤荣)
说“软”道“硬”(谭汝为)
试论语文现代化与语文教学现代化(余昊东)
谈谈语文教学中文学作品的鉴赏(郑 飞) 我来编辑
“诗意”教学与语文教学的理性回归(刘元龙 赵广志) 我来编辑
语文教学力求“四度”(俞贵娟) 我来编辑
“初中语文‘开放性阅读与群体式反馈’教学模式”探究(董子丽) 我来编辑
职高语文学法指导摭谈(叶 胜) 我来编辑
优化《海燕》课堂教学之我见(侯亚琴) 我来编辑
增加背诵量是促进学生语文能力发展的有效途径薛 峰 李玉峰 蒋衍国 我来编辑
让发展性学生评价走进口语教学(张 纲) 我来编辑
发挥课堂导向作用激发学生学习兴趣(张忠尧) 我来编辑
用“活”特定称谓 激发学生的学习热情(崔学春 林 丽) 我来编辑
熏陶感染,和谐共振(陈功平 梁虎祥) 我来编辑
阅读教学中学生角色的定位(李靖靖) 我来编辑
阅读教学中“学生问题”资源的利用(周 宇) 我来编辑
谈“无底棋盘”的阅读策略(于保泉) 我来编辑
构建对话型阅读教学 让课堂神思飞扬(代卫红) 我来编辑
主题探究阅读 卷宗评量过程(徐秀女) 我来编辑
如何将学生的阅读变为“悦读”(赵 玲) 我来编辑
阅读教学探微(王 燕) 我来编辑
让素质教育走进课堂(李宏娟) 我来编辑
让网络走进语文课堂,培养学生的创新能力(刘婉文)
初探文言诵读的四种境界(薛剑峰)
文言文教学之我见(杨艳梅)
文言文教学方法探索(高秀兰) 我来编辑
[写作研究]
在选文教学中培养作文结构思维能力(凌春迎) 我来编辑
巧妆妙扮亮起来(邱淑萍) 我来编辑
重视作文教学中的虚写(许登黎) 我来编辑
回归生活 以人为本(满 怡) 我来编辑
作文创新培养“三结合”(邵丽红) 我来编辑
中学作文教材的建设构想(张震霄) 我来编辑
话题作文的素材积累(曾容容) 我来编辑
养成良好的作文习惯(胡晓明) 我来编辑
议论文开头技巧琐谈(陈克巨)
[杏坛副刊]
再谈事业心(石春花 张建新)
质疑“权威”(郭成杰)
高师院校教师继续教育现状的调查与反思(王朝霞) 我来编辑
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